发挥评价效能，提高学生参与度

郭颖怡

摘 要：科学的评价能够帮助学生对学习产生兴趣，引导学生主动地投入到学习中去。同时其还能够对学生学习自信心的建立提供积极的帮助，而小学阶段是学生思维发展和认知提升的关键阶段，这一阶段的教学中，教师要注意运用科学的评价方法，激发学生对学习的兴趣。而小学阶段学生学习压力最大的学科是数学。因为抽象的数学学习会使得学生在理解和掌握知识方面出现比较大的问题。而传统的教学评价方法过分关注学生的考试成绩，忽视了对学生的其他方面能力的评价，因此其会对部分学生的学习积极性产生比较大的打击。在素质教育的背景下，现代小学数学教学应该改革教学评价的方式，通过科学地运用教学评价来激发学生的学习兴趣，提升学生的参与度，有效地提升学生的学习内在动力，让学生在学习的过程中更加积极和主动和参与到学习中去。

关键词：教学评价；参与度；方法与建议

现代小学数学课堂教学中，教师在进行教学评价的时候需要考虑到学生的发展情况，科学地利用教学评价来引导学生进行学习和发展。传统的教学评价将学生的考试成绩当成考核的唯一标准，因此不少教师在评价学生的时候难免会有失偏颇。素质教育要求在现代小学数学教学中，教师对学生的评价要全面和客观，在进行评价的时候，教师要从学生全面发展的角度来看待问题。因此在进行教学评价的过程中，教师要以素质教育思想来引导，结合学生的实际情况，科学地运用教学评价来帮助学生树立学习自信心，激发学生对数学学习的兴趣，让学生真正地喜欢上数学学习，感受到数学学习的魅力。

一、让学生放松下来

在教学的过程中，教师可以在课程进行到一半的时候给学生讲一些有意思的事情，这是因为这个时候学生经过一段时间的学习已经比较累了，所以这个时候教师的故事可以帮助学生放松下来，同时还可以让学生觉得教师和蔼可亲。这有助于学生对数学学习产生积极的情绪。比如说在教学的过程中，教师可以说说自己在上学的时候是如何和教师进行相处的，在和教师相处的过程中有什么样的感受，自己做了教师以后又有什么样的感受。这些内容有助于引导学生将教师当成自己的朋友。这样一来在教师再对学生进行评价的时候，学生会觉得这是朋友之间的评价，在教师评价以后，教师应该有意识地询问学生，自己的说法对不对，是不是什么地方有偏颇。这样的做法可以在课堂构建起轻松和谐的学习气氛，让学生在学习的过程中更加积极和主动地参与到学习中去。

二、和学生一起制定教学评价的等级

为了进一步发挥好教学评价的作用，在实际教学的过程中，教师可以和学生一起制定教学评价的等级，通过让学生参与制定规则可以让学生自己对规则有更加深刻的认识和掌握。这样一来，在学习的过程中，学生会更加在意教师的评价。比如说在教学的过程中，教师应该及时对学生的学習行为进行评价，但是实际上，有时候遇到一些比较困难的问题的时候，其实教师需要将教学评价延迟。举个例子来讲，在学生遇到比较难的问题的时候，教师就不要着急催促学生，而是可以让学生先思考。又比如，不少学生觉得教师在上课的时候会有评价，但是其看到的只是这节课的情况，因此不少学生就建议教师的教学评价应该有不一样的期限，比如说一周的评价、一个月的评价等。这样可以更加全面地评价学生。这些都是教师和学生相互合作的结果。在实际教学的过程中，教师要让学生说出自己对评价制度的看法，针对其中的问题及时采取有针对性的解决办法。这样既能够提升评价制度的科学性，又可以有效提升学生参与课堂学习的积极性，可以说是一举两得。

三、多鼓励和引导学生

教学评价的目的是为了帮助学生更好地成长和发展，而不是打击学生的自信心。因此在进行教学评价的过程中，教师要多鼓励和引导学生。比如说在学生没有解决好某一个问题的时候，教师可以跟学生说，你觉得这个问题应该从什么地方着手呢？是不是应该从某一个角度来思考呢？你说的已经很接近正确答案啦，再好好思考一下呢？这些语言可以帮助学生更好地思考，让学生对数学学习产生兴趣。

传统的课堂教学其实是将教师当作课堂教学的核心，因此在实际上课的过程中，学生很明显会感到紧张，这样一来，学生在学习的过程总的思维发展就会受到明显的影响。而且因为传统的课堂教学中，教师是课堂教学的核心，因此，不少学生在学习的过程中可能不敢说出自己内心真实的想法，这样一来，当教师在进行评价的时候，学生只能够被动地接受教师的评价，而没有说出自己想法的勇气。这对于教学评价制度价值的发挥和学生学习态度的培养会产生巨大的消极的影响。为了发挥好教学评价的作用，让学生主动地参与到课堂学习中去，教师应该有意识地构建轻松和谐的教学氛围，这样才能够真正地体现出教学评价的价值。

参考文献：

[1]柳叶青，尤国金.小学数学课堂教学评价指标信度和效度研究[J].基础教育，2013（1）.

[2]邢露.实施教学评价改革，促进小学数学有效教学[J].陕西教育（教学版），2011（11）.