争取让学生热爱你的学科

李华

作为老师，最希望的就是让学生热爱自己所教的学科，只有学生喜欢上了自己的学科，学生才有兴趣学，才可能学好！正如教育家苏霍姆林斯基说：“每个教师都要尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科。”而作为一名农村小学英语教师，能让农村的孩子们热爱这门与现实生活有些距离的学科，最终达到入迷地酷爱这门学科实在不是一件易事，如何解决呢？可试着从以下几个方面着手：

一、培养学生积极的英语学习情感

学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持持续的、内在的英语学习动力。激发兴趣使学生树立正确的学习观是关键。记得第一堂英语课，不停地播放学生熟悉的、著名的、有代表性的英文歌曲，学生听后脸上少了为难情绪，眼神中充满了惊喜和期待，有的甚至不自觉地哼唱起来。在歌声中我开始了提问：“2008年奥运会在哪儿举行啊？”学生大声答道：“中国首都北京！”“2012年呢？2016年呢？”“伦敦，里约。”我又说：“是的，那你们想去环游世界吗？愿意做一个文化交流的使者吗？”学生异口同声地喊起来“愿意！”“Ok，lets speak English and study hard！”当我听到孩子们用他们稚嫩的声音说出“study hard ”时，我知道，我的第一步成功了。

二、为学生设置乐于参与的语境

英语教学中，由于学生接触英语的大部分场合是课堂，因此，课堂教学应给学生设置一个适宜参与的语言情境，而且要有一定的具体接受情境或情感氛围，让学生自己亲身感受从事这项任务的必要性，达到深有感触，从而自己主动地、积极地去完成。这是英语教学走向生活的一个重要条件，也是在实践练习中培养学生综合运用语言能力的重要途径和行之有效的方法。在教授“What would you like ？ Id like some rice and fish”这一语言时，我就运用多媒体给孩子们创设了一个餐馆吃饭的场景，并准备了廚师帽子、围裙、食物卡片等教具，让孩子们在真实的语境中学习语言、运用语言，让孩子们乐在其中。

三、给予学生成功的鼓励与赞赏

学习的最大乐趣在于经过艰苦努力而获得成功。在英语教学中，更应该使学生的学习行为得到肯定和赞赏，使学生更有自信心地发挥积极学习的内在潜能。因此，在评价任何一位学生时，切不可随意随性，特别是对学习有困难的学生，可以试着用深情的赞许或是热情的鼓励，提高学生学习兴趣。如孩子们有了精彩的表演时，我常常会说：“Great！”或“Good job！” 或“Wonderful！”或“Well done！” 等等不同的鼓励语言。并让其他孩子“Clap your hands！”有时我会在他们的作业本上粘上小贴画，或者画上笑脸、大拇指等。同时进一步根据学生任务完成情况，有针对性地指出好在哪里，使学生知道自己的长处，增强信心，激发学习动力，体验成功的快乐。对于完成得不满意的学生，我则说“Think over，Try again next time .”不挫伤他的积极性，鼓励他有勇气、有兴趣重新再来。久而久之，学生的自信越来越强，学习兴趣持久而又浓厚。

四、让英语走进学生的真实生活

英语教学的目的就是让学生走向生活。由课堂的语境实践练习到真正在生活中运用，做到学以致用。那就给学生创造这样的机会吧，如：（1）“Sorry”“ Thank you” 不离口，争做文明好少年。鼓励孩子们经常用这样的语言去交流。（2）“thanks giving——学会感恩” 让孩子在不同的节日制作贺卡，写上祝福语“Happy Teachers Day ！”“Happy Fathers Day！”“ I love you， mom.” 不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更能让学生得到良好道德情感的熏陶。（3）“my favourite festivel——中外节日我知道”，让孩子们广泛地收集资料，展示中西方文化的不同，不仅开阔了视野，丰富了知识，也提高了孩子们的能力，他们愿意更深层去思考的问题就是他们最感兴趣的问题。总之，多创造一些类似的机会，孩子就会多一些收获，生活中习得的语言是他们终身不会忘记的。

所以，要想让学生不自觉地热爱你的学科，就要用高尚的人格去感化学生，就要用积极的智慧去启发学生，就要用高超的教育艺术吸引学生。这样，学生就会爱上英语这门学科，就更容易在英语学习中找到快乐，在快乐学习中感受成功。

参考文献：

[1]李艳文.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].学周刊，2016（5）.

[2]胡晨媛.小学英语课堂中活动教学的研究[J].华夏教师，2016（S1）.