美术课堂中如何节约用纸

胡燕春

摘 要：中国城市里许多中小学生用纸浪费的情况十分严重，经常因为写错字就撕掉一整张纸，也经常因为换本子而使后边一沓空白的练习纸都没被利用，尤其美术课上各种色彩鲜艳而且昂贵的纸张，浪费得更是令人咋舌。也许一人的浪费量并不多，但整个学校甚至整个地区积累起来就不是小数了。教会学生如何节约用纸已迫在眉睫，而不能停留在口号上。

关键词：美术课；节约用纸；制作书签

情景回顾 时间：2014年3月

苏教版第二册第13课《送你一个书签》，是用卡纸来制作书签。应该说同学们的作业还是挺不错的，至少每个同学都自己亲手制作了一枚书签，但是我却高兴不起来，为了制作一枚书签却制造出了一大堆垃圾。我觉得我是个“罪人”，我们没有能够教会学生如何来节约用纸，而是仅仅停留在嘴巴上。

我仔细翻看了教室的垃圾桶，大致发现了三类纸张：

（1）纸的正反两面都画过了，但没有剪。扔掉了。

（2）剪过了，可能是剪得太小。扔掉了。

（3）在纸的正中间剪了一个形状。扔掉了。

第一类同学心思浮躁，静不下心来画画，必须教会他们“坚持”。讲了挖井人的故事，那个可怜的挖井人每次都是选了一个地方，挖了几下看看没有水出来，就又换了一个地方。地面上被挖满了坑，人也累得筋疲力尽，可最后还是一无所获。是真的地下没有水吗？不是的。其实只要每次再坚持往下挖一点，不要轻易放弃，水就马上出来了。就像我们有些学生画画，每次画了几笔，觉得不好，就换了个地方又开始画。一节课的时间过去了，一张纸也画满了，可最后还是一无所获。

画画要养成一个习惯，一旦画了就一定要把它画完，不能半途而废。在画之前要先想一想。想什么呢？想一想画在什么位置比较合适，比如今天是做书签，要剪下来的，我们就适合画在角落靠边的位置，剪剩下来的纸就还是比较完整的，还能有其他用处。还要想一想画多大。这就是第二类同学的问题（出示纸张），想清楚了再下笔，做到心中有数。还要想一想剪完之后剩下来的纸还有别的用处吗？就像第三类同学一样直接扔掉吗？今天用不到，可能其他时候用得到，比如，做一些粘贴、装饰之类的，用到的纸张可能并不是很大，主要是要多种色彩搭配使用。对于这些用过的纸张可以折叠一下放在美术包里。

“节约用纸”这样的口号可能人人皆知，但如何落到实处，尤其是对于低年级的同学，老师的示范指导应更具体，让学生容易操作，能够接受。

情景再现 时间：2016年3月

又是一年上这课时，重点就培养学生巧妙利用纸张的习惯。

课前，教师在全班同学面前在垃圾桶里找出各种形状和色彩的并且大小不一的废纸。

师：老师在垃圾桶里找到了很多漂亮的纸张，想请同学们帮我想一想，这些纸张能制作书签吗？我们该怎么使用它们呢？

生：可以利用一些不规则的形状给书签做个花边；可以剪些图形粘贴，装饰一下书签；可以利用各种颜色来搭配装饰书签……

师：请同学们把你美术袋里所有的废旧纸张都拿出来，仔细观察。你觉得这些剪剩下来的图形像什么？

生1：我觉得这张被剪掉了一个半圆，剩下来的图形像一座拱桥，也像是一扇打开的门。

师：一个图形，一般包括图案的部分及衬托图案的部分。剪下来的半圆我们把它称为“图形”，也叫“正形”，而剪剩下来的部分我们把它称为“负形”。这位同学根据“负形”来想象和联想。

生2：我觉得这张纸的外形有点像车，前面尖尖的，要是加两个车轮就更像了。

生3：我的一堆废纸我都看不出像什么，但是我的色彩很多，我准备用各种颜色装饰一下我的书签。

师：利用废纸大概有几种方法：

（1）色彩搭配，纯粹装饰（图1）；（2）负形的运用（图2）；（3）像什么呢？想象添加（图3）；（4）综合运用（图4）。

下面附上同学们利用废纸制作的书签：

美术作为一门综合性学科，把環保意识渗透在教学中，让学生在美的熏陶中深化环保意识，在美术课堂上学会关注自然、关注生活、关注社会，是美术教师义不容辞的责任。“废纸变宝”给了学生广阔的空间，学生在发现和探究中，掌握了纸艺制作技能，激发了他们的创造潜能，体会变废为宝的快乐。让学生从自己身边的环境中发现美、欣赏美、创造美，让他们更关注生活、关注环境，真正做到“节约用纸，从我做起”。

参考文献：

杨景芝.美术教育与人的发展：儿童美术教学法研究[M].北京：人民美术出版社，2012.