基于交互式电子白板的小学数学教学优化策略

摘 要：随着信息化技术的不断发展及传统小学数学教学中弊端的日益显现，交互式白板技术随之诞生，从概念解读、优势分析、应用分析三个方面进行阐述，全面提出新技术背景下小学数学教学的优化策略。

关键词：交互式；电子白板；小学数学

一、交互式电子白板的概念

交互式电子白板由硬件与软件两部分构成，其核心的组件主要包括感应式电子白板、计算机、投影仪等，是电子产品技术与互联网技术在课堂教学中的应用，以白板代替传统的黑板，尺寸大小与传统教学中的黑板无异，不仅能够支持黑板的书写功能，还能够通过互联网完成与相关设备及计算机软硬件相互联系，是信息技术背景下互联网技术在课堂教学中的具体运用。通过交互式电子白板，教师可以充分利用网络间多种教学素材与软件技术，使更多教學资源应用于课堂教学，提高教学质量。

二、电子白板在小学数学教学中的优势

（一）融合情景教学，有效加强教学中的互动

1.促进教学情境性的发挥

课堂教学中，教学质量的高低取决于教师的教与学生的学两个过程，能否促进二者之间的相互联系是衡量课堂教学成功与否的主要标准，有利于师生双方共同成长、共同进步，所谓“教学相长”就是这个道理。生动的教学情境不仅是教师教学技能的重要体现，也是保持学生注意力，提升学习动力的有效手段。交互式电子白板技术不仅加强教师在情境运用方面的关注，使情境教学常态化，对教学情境进行创新，还能提升情境教学的生动性、真实性，引导学生主动参与课堂教学。

2.有效促进课堂互动

（1）增强教学情境性。电子白板是传统教学中黑板在多媒体技术与互联网技术中的具体创新，将电子白板技术应用到小学课堂教学中，可以增强课堂的趣味性，提高教学质量。（2）增强师生互动性。依托电子白板技术，教师可以依据教学目标，布置相关教学任务，学生通过电子白板接受任务，待学生完成任务，教师通过白板的强大功能进行批注，使学生可以实时看到自己在完成任务时出现的问题。（3）加强学生之间的交流与合作。教学任务可以独立完成，也可以同学间相互配合完成，利用白板技术同学间可以在任务中实时交流与联系。（4）加强了学生与教授内容的互动。传统教学注重教师的教，轻视学生的学，学生在课堂教学过程中被动接受教师所传授的内容。通过电子白板技术，学生只需要通过终端系统就可以连接板书，节约了记笔记的时间，可以将更多注意力放在教师传授的内容上。

（二）拓展与充分利用教学资源

交互式电子白板依托其强大的信息化数据系统，使得教学资源在教学过程中“触手可得”，已经日益成为课堂中的主流技术。在课堂教学中，数学教学内容以学科相关的知识体系构成，以一定的逻辑排列，小学生难免对一些知识点无法掌握，由此产生厌学倾向。电子白板技术使教学个性化，能够依据个体的知识背景灵活组建教学内容，为重点问题提供丰富的知识材料，解决了这一弊端。白板的教学资源主要涵盖以下四方面：（1）交互式电子白板自带的数据资源库。（2）计算机存储资源，通过与计算机的实时连接，可以通过白板导出电脑桌面。（3）教学中生成资源，通过白板软件系统，教师可以随时调取之前教学中存储的资源。（4）互联网资源，通过白板软件系统自带的搜索功能，教师可以随时调取所需的材料。

三、交互式电子白板在小学数学教学中的具体应用

应用交互式电子白板技术能够将新媒体技术手段致力于小学课堂教学主要体现在三个环节，分别是知识导入阶段、新授环节、复习环节。其中，应用电子聚光与手动拖拽可以激发学习动机，应用幕布与放大功能可以突出教学重点，视频的回放可以深化对知识点的理解等。

在小学数学教学中，通常需要依靠大量教辅工具完成的内容，交互式电子白板可以轻松解决。例如，教师在讲解角的概念时，对于角的大小，同时移动角的两边直线是一件很困难的事，运用画虚线的方法对于小学生来说理解并不容易，引入白板技术后，通过动画展示角两边移动不仅省时省力，而且能够直观展现，增强课堂灵动性。借助白板的拖拽技术，教师可以随意改变角的大小，节省了操作教辅工具所浪费的课堂时间，将时间用在讲解重要的知识点上，有效提高了课堂效率。

参考文献：

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[4]刘煜.关于师生关系研究的几点思考[J].湖南农业大学学报，2003（2）.

作者简介：唐娟，出生于1986年3月，女，汉族，辽宁省盖州市，一级教师，大学本科，创新教学方式，辽宁省营口市鲅鱼圈区厢黄旗小学。