多媒体手段在小学音乐教学中的应用研究

孟庆艳

摘 要：对多媒体技术在小学音乐课堂教学的优点、多媒体技术在小学音乐课堂运用中存在的缺陷、提高多媒体技术在小学音乐课堂的应用效率策略进行研究。

关键词：多媒体；小学音乐；教学；应用

一、多媒体技术的运用对小学音乐课堂的优点

1.传统的音乐教学主要采用教师讲授的形式，比较单一，不能让学生真实感受到音乐的魅力，将多媒体引用到音乐课堂教学中，可以开阔学生的视野，拉近学生与课本内容间的距离，将更加丰富的表现形式和现场氛围展现在学生面前。如学生在现实生活中接触的乐器较少，也很少能真实体验音乐会现场的氛围，但是多媒体技术则可以将千里之外的热闹场面展现在课堂中，从而丰富学生的认知。再次，多媒体技术的运用可以吸引学生注意力，使学生更加乐意参与到课堂中，如在讲授优美的音乐时，可以采用现场播放的形式，让学生真切感受到其精彩之处。

2.可以让深奥的乐理浅显化。多媒体教学可以为我们提供更加丰富的教学资源，能够满足一般教学的需要。小学音乐教学也会涉及一些理论知识，学生理解起来会比较困难，但是利用多媒体技术则可以对复杂的知识进行分解，放慢学生学习的进度，同时在学习过程中教师还可以借用动画、视频等展示方式，将教师不方便解释、学生也难以领会的知识点在课堂上呈现出来，方便学生理解掌握。

二、多媒体技术在小学音乐课堂应用中的缺点

1.多媒体技术的使用会减少教师与学生之间的交流，让学生对电子资源产生依赖，从而减少课上课下的练习，不利于学生对知识的运用与理解，也不利于教师对课堂教学效果做出准确的判断。如，教师在教授学生唱一首歌曲时，只是利用多媒体进行播放，学生就会跟着一起唱，始终模仿音频的声音，一旦音乐停住就不能正常顺利地演唱，同时也很难掌握歌曲的节奏，因此会影响学习效果。另一方面，过多使用多媒体技术不利于学生养成自主思考的习惯，会让学生养成“只听只看不练”的学习方式，这对于小学生学习习惯的养成也非常不利。

2.使用视频、影音资源丰富了课堂的形式，能够吸引学生注意力，但是对于身心发展还不够健全、自制力较缺乏的小学生来说，如果教师对于多媒体课件的使用不恰当、教学上没能及时引导，就会分散学生注意力，错过重要的知识点或者原理而达不到课堂的教学目标。通过对许多小学音乐教师的采访发现，小学生在教师播放视频或者动画时通常很兴奋，有的学生还会忽略教师正在讲解的内容，教师就会花费一些时间来强调纪律或者纠正学生的行为，从而影响了课堂的进度。

三、提高应用效率的策略

1.控制好使用多媒体课件的时间，将教师讲授与多媒体的引用有机结合。多媒体教学与教师讲授两种教学方式都有着自己的优点与缺陷，教师讲授可以增进师生的互动，但有时会缺乏趣味，有的音乐原理讲解不能带给学生直观的体会；多媒体教学更加生动形象，但是不利于教师与学生的互动，学生实际操练的时间减少，教师也不能及时发现学习中存在的问题。因此，小学音乐教师应该明白两种教学方式的利弊，在不同的教学环节采用不同的教学方式，对课堂进行有机把握，使多媒体技术对课堂起到更好的辅助作用，力求做到既让课堂有趣、又让学生真正学会运用知识、充分参与到课堂教学中，从而提高教学效率。

2.小学生有很强的好奇心和探索意识，教师可以充分利用这一学情来对学生进行引导，从而让学生积极参与到课堂教学中，多媒体技术也为我们提供了相关资源。如教学生如何分辨乐器时，可以在正式讲课前让学生观看一段音乐会的演奏视频，让学生寻找其中有多少种乐器，每种乐器之间有什么区别。这样让学生带着疑问观看视频，既使课堂充满了趣味，也使学生学会了自主思考与探究，同时也发挥了教师在课堂中的主导作用，可以避免学生注意力分散的现象。

多媒体技术凭借自身资源的多样性与呈现方式的丰富性给予我们传统的小学音乐课堂很多补充，可以使我们的课堂更加生动有趣，虽然使用不当会降低学生的注意力，影响课堂教学的效率，但只要教师能够将自身讲授与多媒体教学有机结合起来，处理好二者之间的辩证关系，就能促进小学音乐教学达到更好的效果。

参考文献：

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