论游戏教学在小学英语课堂中的应用

李秋红

摘 要：“好玩是儿童的天性，游戏是儿童的天使。”在小学英语课堂上，采用游戏教学，不仅能创造轻松、自由的学习氛围，激发学生的学习热情，消除学习疲劳，激发学习兴趣，还能提高学生的语言表达和应用能力，达到玩中学的教学目的，有效提高课堂教学质量。主要从游戏的教学作用；组织游戏的原则和游戏应用时的要求三个方面谈谈游戏教学在小学语文课堂教学中的应用。

关键词：游戏教学；小学英语；课堂教学

“游戏可以给孩子快乐、经验、学识、思想、健康。”它是深受小学生喜爱的一种活动。小学阶段的学生，他们天性活泼、好动，注意力集中的时间短，在英语教学中，采用游戏教学形式更适应儿童的这种天性，更容易激发学生的学习兴趣，不仅能让英语的学习更加形象、有趣，还能激发学生的学习兴趣，让学生更乐意学。因此，在教学中，我会尽量根据教学内容的需要，设计丰富的教学情境，寓教育于游戏活动中，为学生营造一个宽松、和谐的教学氛围，让游戏成为英语课堂上一道亮丽的风景线。

一、游戏教学的作用

1.游戏能有效激发学生的英语兴趣

英语是一种语言教学，一方面其本身学习起来枯燥、单调，另一方面学生又缺乏说英语的环境，导致学生英语学习的效果持续低迷。采用游戏教学不仅更好地顺应了学生爱玩、好动的年龄特点，还为学生营造了轻松、愉快、无拘无束的学习氛围，能有效激发学生的学习兴趣。

2.游戏有利于学生思维能力的培养

小学生的形象思维占主导，他们更加善于形象记忆，而逻辑推理的能力却比较弱，这方面，需要有可感知的、具体的事物来作形象支持。采用游戏这种比较直观的教学手段，不仅能调动学生的眼、耳、手、口、脑，丰富个体感知，还能促进学生思维从形象到抽象的过渡和转变。

3.游戏有助于教师及时了解学生反馈

在小学英语课堂上，采用游戏教学形式并不是单纯为了活跃课堂氛围，更重要的是让学生在游戏的过程中进行实践活动。学生在轻松的环境中更容易释放真正的自己，同样，教师也可以从这个过程中及时发现学生对知识的掌握情况，并及时调整和补救，提高教学的针对性和质量。

二、组织游戏的原则

正是由于游戏模式在教学中的优势和作用，现在的课堂上，越来越多的教师采用这种方式。游戏教学的效果虽好，但是在设计和组织的过程中，还应该遵循几个原则，确保游戏教学的实效性。

1.要组织具有趣味性和多样性的游戏活动

小学英语课程的目的是要激发学生的学习兴趣，而课堂应有游戏的主要目的也是借助游戏的趣味性来激发学生的积极主动性。因此，教师在设计游戏时，要特别考虑小学生的年龄特点，投其所好。另外，再好的游戏，用多了，也就用“烦”了。因此，想要牢牢抓住学生的注意力，教师就必须在游戏的多样性上下功夫，即便是同一种游戏，也应该赋予它新的内容或者新的形式，给学生耳目一新的感觉，使他们保持学习兴趣。

2.要组织具有针对性和目的性的游戏活动

游戏的应用，除了调节课堂教学氛围之外，最主要的目的是组织教学，完成教学任务。因此，教师在设计和组织游戏时，一方面要有针对性，对于不同年级段的学生采用不同的游戏形式；另一方面要有目的性，要以教学目标为中心，将教学重点和难点用游戏的形式呈现，降低学习难度，帮助学生攻克教学难点，让学生在学中玩、玩中学。

3.要组织具有参与性和合作性的游戏活动

在课堂上的游戏形式是要面向全体学生的，能够充分调动课堂上每一位学生的积极性和参与性。因此，一方面游戏活动要注重参与性。为了提高游戏的参与性，教师在设计游戏时要因材施教，设置有难有易的游戏；另一方面游戏活动要注重合作性。教师应多组织一些竞赛类的小游戏，这样既能促进学生之间的相互合作、相互学习，培养合作精神，又能培养学生你赶我超的竞争意识。

4.组织游戏活动不可忽视教学评价

每一位学生都渴望得到来自教师、家长、同伴的认可和赞扬。一个肯定的眼神，一句赞赏的话语，不仅能让学生感受到成功的喜悦和满足，还能为学生今后的努力增加信心和动力。因此，在游戏活动结束之后，教师要及时对学生在游戏活动中的表现给予评价。此外，评价要注意公正、公平，避免不公平竞争影响学生的学习热情。

三、游戏应用时的要求

在小学英语课堂中想要使游戏教学取得成功，除了遵循游戏组织的原则之外，还对教师提出了几点要求：首先，教师要具备超强的口语表达能力，能在游戏中得心应手地应用；其次，教师要具有幽默感，一句不經意的话就会打动学生，让他喜欢你，从而喜欢你组织的游戏，喜欢你的课；最后，教师要掌握多种游戏，能有效地融合游戏和教学内容，调动学生的积极性和学习兴趣，完成教学任务。

参考文献：

[1]毕元.浅论游戏教学中小学英语课堂的重要性[J].才智，2011（10）.

[2]郭萍侠.游戏在小学英语课堂中的作用及应用[J].读写算，2013（5）.