新课改下小学语文阅读教学的探索与发展

赵越

摘 要：从小学开始，语文学习一直是各个学科中一项必不可少的学习科目，学习拼音，学习如何使用成语，同时，学生开始简单地接触到了一些应用文的阅读，更加深层次地学习语文，但是很多同学认为语文很简单，对语文的重视程度较低，他们认为相对于其他学科，语文是一门比较容易的学科，所以并没有那么在意，但是他们忽略的一点是，语文在高考的比重会越来越重，教育部将逐渐重视语文在高考中的比例，所以，如何提高学习语文的积极性成为教育工作者热议的一个话题。

关键词：新课改制度；小学语文；阅读理解

在小学这一阶段中，教师所做的事就是应该在学习上多多引导学生，让他们学会思考，成绩并不是关键，在这一阶段中，最主要的就是要教会学生遇到问题之后应该如何思考，让他们学会解决问题，学会通过身边的实际情况来解决问题。理科和生活联系得很紧密，但是我想语文与生活的联系也不亚于其他学科的学习，比如阅读理解就需要一些生活中的实例，那些词语的近义词和反义词就需要结合生活中的一些情景来使学生有一个更好地理解。所以，教师想要将语文这一学科教好，就需要做一些功课，学着如何将教学过程深入到实践中。

一、利用多媒体技术，将课堂的阅读理解变得活跃起来

现在的教师一般都配备了多媒体。作为教师，我们应该合理地利用这些技术，在备课的时候，多多插入一些教学视频，尽量避免那些生硬的“教师讲，学生听”的那種情况。在上课的时候，教师可以制作PPT，将所讲的知识用一张张精美的幻灯片展示出来，让学生更容易接受。在讲课时，教师还可以让学生多多参与到自己的讲课中，比如，分角色朗读课文、将课文中的故事排练成一些情景剧之类的活动，通过这样的方式方法，不仅能让学生对课文知识有一个很好的了解，还可以让学生觉得语文课堂并不是之前想象的那种死气沉沉，每天除了读读，就是写写，让学生感受到语文也有自己的魅力之处。之前有一位语文教师，在上课之前，他会安排班上的同学上台讲五分钟的小故事，什么类型的都可以，在这样的教学环境下，班级的每位同学的语文成绩都很高，他们学会如何将语文运用到生活之中，使学生对语文有了一个全新的认识。

二、在课堂上讲解阅读教学的时候多多引用生活中的例子，让学生学会用知识去解决生活中的问题

现在的小学生都十分活跃，思维方式和教师的有点不同，学生喜欢稀奇古怪的事物，不喜欢中规中矩，所以在课堂上，我们要抓住学生的这一特点，对症下药。在讲课的时候，多多举一些例子，让学生在一个特定的“环境”下学习，这样，学生会记得很牢固。比如，在学习近反义词的时候，教师不应该直接告诉学生答案，让学生死记硬背，教师应该通过一个语境，让学生自己说出那个词的近反义词。比如，在学习“喜欢”这个词的时候，教师可以先问问学生的一些爱好，让老师知道学生所喜欢的和讨厌的东西，然后开始造句。“我喜欢看电视。”“我讨厌看书。”教会学生用这种方法来记忆词语的近反义词，这样不仅能提高学习的效率，还可以增加学生对这门课程的喜爱程度。而且，运用这种方法，学生能够很容易地接受老师所讲的知识，还可以使老师在讲课过程中感受到学生的互动，活跃了课堂的气氛，达到事半功倍的效果。

三、为学生传授一些应试技巧，因为大多数的阅读理解都是由技巧的

同时要让他们觉得语文很重要。因为很多学生对语文一副满不在乎的态度，这是一件让教师十分头疼和很难解决的事情。作为学生，就像要用最短的时间那最好的成绩，但是总是“理想很丰满，现实很骨感”。这时教师可以抓住学生这一心理特点，就针对阅读理解来说，在讲题中可以为学生讲一些答题的技巧和一些应试方法，学生听到这些后会很愿意听语文课，就像是捡了便宜一样，心里很是开心。教师在讲课的过程中可以将一些类似的问题归类，在为学生讲解之前，先听听学生的答案，在他们思考之后对他们的答案做出点评，这样不仅能使学生认真地完成作业，还可以对学生的作业进行点评，让他们对此类问题有很深的印象，让学生清楚以后遇到类似的问题之后他们要如何解决和回答。比如，在学习古诗词阅读理解鉴赏时，教师可以把抒情的、壮志的、思乡的分别归类，让学生进行一些练习，在学生完成后让他们自己寻找这些相似之处，在积极讨论之后让教师可以加以总结，告诉学生一个“模板”，让学生以后面对此类问题时就按照这样的方式方法进行作答。

新课改下的小学语文阅读更加活跃，形式更加丰富，因此对于老师和学生的要求都很高，这就要求老师要有良好的文学素养，在平时的教学中注重方法的积累和探索，从而更好地为学生服务。

参考文献：

[1]黄佐海.浅谈小学语文教学中实施创新教育的实践[J].课程教育研究：新教师教学，2013（5）.

[2]林瑞英.浅谈如何提高小学语文教学的实效性[J].读与写：教育教学刊，2010，7（4）：139.