基于校企合作的汽车服务工程专业人才培养模式探索与实践

刘春玲

摘 要 高校在努力培养应用技术型人才方面，不仅要在专业上不断优化，创新人才培养机制，还要紧密联系企业，通过校企合作，培养企业需要的应用技术型人才。校企合作办学模式是校企双方通过不断沟通，达到资源共享、优势互补、双方共赢的效果。汽车服务工程专业是发展迅速的行业，高校应努力培养创新型汽车服务人才。

关键词 校企合作；应用技术型人才；汽车服务工程专业

中图分类号：G642 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）01-0148-02

1 前言

随着知识经济的发展，单纯拥有理论知识的人才需求可能越来越少，而具有一定的创新能力和实践能力的人才需求量急剧上升。针对这一局面，高校开展应用技术型人才培养已然迫在眉睫。高校由于师资力量有限，仅凭一己之力难以实现，于是校企合作应运而生。校企合作能够实现高校和企业互惠互利的双赢局面。注重实践教学，能够加深对理论知识的理解，培养学生的创新能力和实践操作能力。企业可根据需要，和学校共同制订人才培养方案，培养应用技术型人才。

2 高校校企合作模式现状

在德国很早就已经出现校企合作的萌芽，让企业参与培训，并形成“双元制”教育模式。其他发达国家也相继开始对校企合作的研究与实践。

我国则是在20世纪80年代开始探索的，形式大概有订单培养方式、在学校创建实习基地、企业提供学习资金等，近些年来在校企合作方面取得一定的成果。但是总体上说，校企合作的理论研究还是有些不足，不能完全解决实践中出现的问题。综合我国现有国情和教育发展的实际情况，本文探索和研究适合现代高校的人才培养方案，培养应用技术型人才。

对于汽车服务工程专业，当前教育比较重视理论知识的传授，而对学生实践能力和创新能力的培养相对较欠缺。这是由于学校实验室的建设缺乏相对专业的设备，对于学生的实践教学和现场实习难度较大，教学效果难以保证，学校培养的人才和企业实际所需人才之间差距越来越大。所以，为了实现学生创新能力强、实践能力强，就必须走校企合作教学之路，培养适应市场需要的人才。

3 校企合作的意义

校企合作能够发挥校企双方各自的优势，使学校培养的人才更能适应企业，也能够让企业人员接受继续教育，实现双赢。不断地进行校企合作，校企双方共同合作，学校提供教学场所、实训场地，企业可以提供教学资源，是实现高校教育及企业融合的好途径。校企合作的主要意义如下。

校企合作可以有效深化课程改革 高校和企业进行校企合作，企业可根据实际生产需要，参与学校人才培养模式的制定，让课程设置更加贴近企业实际。企业还可以提出建议或意见，让学校在培养目标的设定、教学内容、教学方法、课程设置、师资交流等方面进行改革。

校企合作可以有效提高学生的创新能力和实践能力 校企合作可以改善学校的教学条件，企业可以提供教学资源、教学场地。学生可以进入企业进行实地学习，教师结合生产实践进行授课，进行行动导向教学、分组教学、引入实物、案例教学，教学内容丰富多彩，学生易于接受，有效地提高了教学质量，培养了学生的动手能力，提高了学生的创新能力和实践能力。

校企合作可以有效地把理论与实践紧密联系在一起 学生进入企业实习，参加企业实践，是理论向实践的重要过渡，也是理论联系实际的重要环节。如果不進行校企合作，所有的课程设计、实习等环节都将失去原有的意义，教学质量无法保证。校企合作可以解决上述问题，把理论和实践紧密地联系在一起。

校企合作可以有效培养应用技术型人才 校企合作可以建立符合高校特点的校企合作人才培养模式，促进校企合作进一步深化，实现校企双赢。学生的理论学习能够与企业工作实际顺利对接。通过不断学习和实践，能够培养出一批符合企业需求的高素质技术型人才。

4 校企合作的汽车服务工程专业人才培养模式探索

汽车服务工程专业的教学目标是培养从事汽车技术服务、汽车营销服务、汽车金融保险服务、汽车精品规划服务的应用技术型人才。目前，市场上对汽车服务工程专业人才需求量急剧增加，需要较高的理论应用水平和创新实践应用能力。

建立专业指导委员会，建立校外实训、实习基地，企业配合模式 校企合作可以由学校教师和企业专家骨干共同组建专业指导委员会，共同制订校企合作人才培养方案。针对汽车服务工程专业，可以对课程设置、教学环节、教学方法进行改进。为了提高学生实践技能，提高学生创新能力，课程设置上要多注重实践，学生可以进入汽车企业参加实习实训，提前了解企业工作环境，尽快适应角色。企业为学校提供学生实习实训基地。

校企实体合作模式 学校可以与多方企业签订校企合作协议，学生可以进入企业进行实习实训。企业可根据自身情况，提供一定量的教学资源，提供教学实物、教具、教学专用设备等；学校配合企业，参与企业生产实习。

企业员工进校模式 企业可以把员工送入学校，一方面进行继续教育，提升员工整体素质；另一方面，学校可以聘请企业骨干专家来学校进行授课教学，让学校和企业联系更为密切，让学生的专业素质不断提升。

5 深化校企合作的措施

发挥校企资源优势，创新多元化校企合作教育模式 校企合作，企业和高校共同参与教学过程，共同参与建立校内校外实训基地。同时，不断加强实训培养方案的改革，实训成绩管理由校企双方共同核定，与学生就业进行挂钩，在整个过程中不断发挥校企资源优势，创新多元化校企合作教育模式。

订单培养，校企双方签订人才培养协议 学校和企业可以组建专业指导委员会，共同出资，学校教师可以进入企业进行挂职锻炼，深入企业一线进行深造学习。校企共同组建具有创新精神和实践能力的师资队伍和学术团队，根据企业需要进行课程设置，实施订单培养，签订人才培养协议。

校企合作，挂职锻炼，培养“双师型”教师 培养应用技术型人才，除了需要学生进入企业进行实习实训外，平时的授课过程中可以聘请企业骨干专家进行教学。高校教师也要深入企业，参加企业生产经营实践，努力提高教师素质，培养“双师型”教师。

校企合作，创建产学结合式实践教学基地 学校和企业共同建立学生实习实训基地，在学校可以增加专业实训设备，打造和企业相通的实验室、实训室，在企业可根据需要建立相应的实习基地。学校也可以和多家企业联合签订协议，共同建立产学结合式实践教学基地。

目前，长春工业大学人文信息学院汽车系已经与浙江吉利汽车股份有限公司、安徽芜湖欧宝机电有限公司、吉林省晟赫汽车服务有限公司、长春市通力汽车销售有限公司、长春飞扬汽车有限公司、利星行（长春）有限公司、长春汇成汽车销售有限公司、长春成铭汽车销售有限公司等多家企业开始校企合作初步尝试，并建立了良好的校企合作关系。

6 结束语

建立校企合作模式，对于汽车服务工程专业的学生而言，他们能够在学校进行理论知识的学习，在实验室和实训室进行实践应用，充分利用现有资源，熟练掌握理论知

识；在实习基地，可以学习企业先进的技术、企业文化，利用企业先进的技术和设备实现理论联系实际，并可以提高创新能力和实践能力。校企合作模式的引入，一方面可以提高学生的就业率，减少就业压力；另一方面有利于提高教学质量，对促进汽车服务工程专业稳定发展具有战略性意义。

参考文献

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