初中思想品德教学策略

拉巴次仁

摘要：初中思想品德课的教学存在着诸多的问题，如教学不受重视，学生没有学习兴趣等，关键还在于对思想品德课，对素质教育的正确理解与定位。只有重视学生综合素质及能力的培养，才能在思想品德课的教学过程中不断积累经验，创新教学方法，才能有效的提高教学质量及激发学生的学习兴趣。

关键词：初中教学；思想品德；教学创新

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0026-02

初中思想品德课是一门综合性的课程，其设置目的旨在培养初中学生良好的品质与德行，在精神思想的成长方向上给予指引，为学生形成科学的世界观、人生观及价值观打下坚实的基础，对初中学生的健康成长具有重要的作用。

初中时期是学生思维开启、性格成长的重要阶段，思想品德课的教学涵盖了道德、法律、心理及国情教育等内容，对学生养成积极向上的精神面貌及优良的品行具有至关重要的影响。但在初中思想品德课的实际教学过程中，却存在着与课程重要性相反的现实状况，诸如课程不受重视、教学质量差强人意、学生不感兴趣等现象是普遍存在的问题。探讨这些问题的成因及解决办法对初中思想品德课取得预期的教学成果具有重要的意义。

1.学生良好的学习习惯，讲究正确的学习方法

1.1课前预习。预习可以让学生在学习新课文之前懂得自己不清楚、不明白的地方，以便更好地学习。预习不能盲目，更不能走马观花，应付了事，而是要做到有的放矢。通过预习了解新授课程的主要内容是什么，阐明了什么道理，了解新知识的框架。结合自己已学的知识哪些是自己可理解的，哪些是难以理解的，要带着问题听课。

1.2要学会做笔记。俗话说："好记性不如烂笔头。"课堂上的笔记是学生学习必备的。学生在上课时要常做笔记且要善于做笔记。做好笔记以利于知识的复习、回忆和反馈，课堂上教师讲的内容很多，学生不可能句句都记录下来，那样不但浪费了时间，而且也起不到作用。做笔记要纲目清晰、主次分明，记主干去枝叶，把教师讲的重点和难点问题清晰明了地记录下来，而且应该标上重点符号，以便于今后学习中引起注意，为复习做好准备。在记笔记过程中，提倡理解记笔记。如果不加分析，不求理解和归纳，那只会使知识更混乱。

1.3先复习后作业。很多学生在放学后，都会迫不及待地把作业做完，以为做完了作业就万事大吉了，其实这样做是不对的。我们要引导学生了解做作业的目的是为了验证所学知识的掌握程度，也是整理所学知识的过程。做作业切忌仓促而做，应在对所学知识归纳梳理的基础上，对所学知识有明确的认识，然后再做作业，这样才能很好地掌握所学的知识，对教师的提问也能应答自如，作业的准确度也能提高，同时对知识的理解也加深了。

1.4自我反思寻求完善。学生在学习过程中，必须要养成自我反思、自我完善的习惯。学习的过程是一个日积月累的过程，我们要做到当天任务当天完成，不要拖拉到明天，这样每一天的学习便有每一天的长进，日积月累，知识的提高就指日可待。学生在学习中不断接受新知识，增长新知识，在学习过程中要时时自我反思，认识到自己的优缺点，学会扬弃、不断完善自我、努力寻找差距。这样才能始终保持有旺盛的精力投入到学习中去，真正把学习搞好。

2.充分运用现代化的教学工具，注入新的课堂元素

现在的学生都是在信息化技术的影响下成长起来的，他们不再满足于书本上的白纸黑字，对于信息化的追求变得更加迫切，这就要求注入新的课堂元素，不断创新课堂学习的形式和内容，以此满足对于信息化的要求和完善知识储备的需要。

在讲课时，教师可以运用现代化设备来进行课文的讲解和展示。比如，在进行九年级的第二单元（了解祖国爱我中华）的教学时，我会先让同学们了解一遍课本知识，然后播放一段关于中华民族文化与民族精神的视频，用直观的画面和生动的形象帮助学生了解中华民族博大精深的文化，了解祖国的基本国情和民族大团结的景象，培养爱国情操。用饱满的情感引导学生感受书本中蕴含的深刻思想，融入到这种学习的氛围中，达到一种情景交融的效果，加深对书本知识的理解。

现代化教学手段的使用，不仅是时代发展的需要，而且是教师活跃课堂气氛、吸引学生注意力、提高教学效率的必需手段。它能够更生动地向学生展示所学的知识。

3.运用小组交流这一教学方式，提高学生参与学习的积极性

随着思想品德教材的不断改革和深化，对老师和学生的互动提出了新的要求，思想品德教学不再只是学习书本中的简单内容，而是要引导学生探索课本中所蕴含的文化底蕴，感受书中所要揭示的深刻内涵，了解这本书的用意何在，这也是对思想品德这门课程本身所具有的特性的要求。所以思想品德老师在进行教学时，应该提高教学的灵活性，加深对于教材的理解，用生動的教学模式加深学生对于课本内在知识的理解，引导学生积极发现问题、解决问题，增强同学们协作的意识，在互相激励的讨论中提高对书本内容知识的领悟能力。

例如，在八年级的课本中，学习"相亲相爱的一家人"这一章节时，我会先让学生了解课本中所包含的几层内容，再向同学们详细讲解一遍。为了激发同学们共同学习的热情，我就让同学们自己发挥聪明才智，把这一章的内容编排成一个小剧本，让学生分别扮演"父母"和"孩子"的角色，学生可以根据自己的想象力，以自己对课本的领会去营造一个"相亲相爱的一家人"的氛围，来创造一个属于自己的家庭故事。

这样，同学们的学习兴趣得到了极大的激发，学习热情高涨。同学们出于对这种教学方法感到新鲜和好奇的心理，积极地加入到小组故事的表演和学习中，探讨长辈和晚辈各自应该充当的角色。同学们各就各位，进入到自己的角色中，扮演"父母"的学生要充分了解"孩子"的真实想法，帮助其健康成长。扮演"孩子"的同学要用合适的方式与"父母"进行沟通交流，让"父母"理解自己的真实想法。同学们的表演极其丰富多彩，真实地还原了家庭中人物的内心，真正达到了"相亲相爱的一家人"的效果。这对于他们以后学会尊敬长辈、孝敬老人都有很大的启迪作用。

这样的课堂气氛很自然很活跃，帮助学生开启了智慧的大门，更好地挖掘了学生的想象力和思维能力，促进综合能力全面提高，对于他们以后的学习生活将有很大的促进作用。

运用小组交流这一教学方式去开展教学，是增强思想品德教学效果的有效途径，这对于提高同学们的学习积极性将产生很大的促进作用，进而实现教学的真实目的。

4.巧借信息技术提高教学效果

随着信息技术的发展，特别是互联网技术的发展，多媒体、白板在教学广泛应用，对教学的辅助作用极大，对各个学科的教学都发挥了重要的作用。对于提高初中思想品德教学效果，教师能够恰当使用多媒体技术，帮助学生建构知识，将会是一条重要的措施。思想品德教学内容，有很多是来自于社会生活，资料啊、图片啊等等。如果只是教师自己口头讲述，给学生留下的印象不一定深刻，但是如果利用多媒体或者是白板等手段，可以给学生一个形象、鲜明的印象，给学生一个直观的感受，教学效果更加突出。

提高初中思想品德教学效果，提高学生利用学到的理论知识解决实际生活中问题的能力，是思想品德教学的目标，也是学生学习的目的。教师要在教学中深入实际，不断探索，寻找最优化的教学模式，采用最科学的教学手段，为学生的学习创设情景，创造实践的机会，提高学生解决问题的能力。因此，教师要充分认识到自己肩负的重任，不辱使命，为上一级学校培养出一批又一批优秀的学生。