关于增强小学体育足球运动的趣味性研究

赵科伟

摘 要：随着教育改革的不断深入，体育教学越来越受到社会各界的关注，随着世界杯氛围的传播，我国越来越注重对足球选手的培养，同时，教育要从小学抓起，这也进一步证明了小学足球教育的重要性。但仅仅认识到足球教学的重要性是不够的，教师还需要在教法上多花功夫，使得足球教学更具趣味性，从如何提高小学体育足球运动的趣味性展开论述。

关键词：小学体育；足球；趣味性

一、结合现代教育技术激发学生的学习兴趣

随着世界杯、欧洲杯、英超、意甲等国际顶尖足球赛事的推广和影响，我国也越来越注重对学生足球体育方面能力的培养。同时，网络和信息资源的共享，拉近了我们与各大赛事间的距离，我们可以足不出户就观看到世界赛事。足球体育老师可以时常组织学生观看相关的视频，让学生直观、真实地感受足球的魅力，点燃学生内心兴趣的火种。

二、发挥学生在课堂中的主体作用

传统的教学方式中，往往都是老师全程的讲述，学生除了课堂练习外很少能够参与互动，其实这对于学生能力的培养是很不利的。现在新课程改革后，要求翻转课堂，这不仅适用于文化教学类的科目，体育学科也照样适用。在足球课的教学中，教师也可以采用这一办法，如，在教授学生如何颠球时，老师可以先让学生在课前了解关于颠球的方法和技巧，到正式上课时，老师可先让学生自愿上台示范展示自己自主学习的成果。看完学生的展示后，老师再来对学生的学习成果进行总结，赞扬他们做得优秀的动作，指出他们需要注意的地方或者示范错误的地方。这样，经过学生的亲身参与和体验，学生会对课堂更加感兴趣，同时学习效率也得到提高。

三、通过分组教学法提高教学的趣味性

“学习的进步有一半源于学生之间的比较。”通过对班级学生进行分组，通过各个学习环节之间的教学质量的比较来给每个小组打分，这样学生就可以在竞争中发挥学生的主观能动性，积极参与到课堂中来。如，班级40名学生，可将他们分为4个小组，两个小组进行对比展示学习，这样学生就在竞争与合作中成长，会不断提高他们的团队协作意识和集体意识，也会使课堂变得更加生动有趣，这对小学阶段的孩子们个人认知和能力也是十分重

要的。

四、因材施教，注重学生的个体差异

每个学生成长的环境不同、性格不同、身体素质也不尽相同，因此，教师在授课的过程中一定要注意学生之间的差异，不能“一锅煮”。老师要善于了解学生，鉴别每个学生的真实情况。对于因材施教，我们教师一方面要了解学生的兴趣。比如，有的学生比较文静，不喜欢足球运动，这时老师不应该强行让他们必须参与到课堂中来，而应该了解他们的真实想法，理解他们的顾虑，并对他们的心理加以引导，其发他们的兴趣。对于从小热爱体育（足球）运动的学生，老师则需要启发他们学习更多的相关知识，对他们高标准、严要求，争取将自己的足球运动发挥到最好，同时让他们去带动身边的同学。另一方面，我们也需要关注学生的身体情况，如从小身体较虚弱、耐力较差的学生，在授课方面我们就不能侧重让他去跑全场进攻，而是培养他们防守和传球方面的能力；对于体力较好、精力充沛的学生，可以培养他们进攻的能力等。

五、提高教学有效性，教师多进行教学反思与总结

优秀的教师善于取长补短、善于反思总结，一堂课的精彩不能代表教师的全部水平，而一生的课堂都精彩，则是教师实力的见证。学生的学习不是一蹴而就的，老师的教学也是需要一生钻研、永不止步的，这其中最重要的环节就是教师要对自己的课堂进行总结反思。古人常說：“五日三省吾身。”多思考、多分析课堂上存在的不足与不完善之处，在接下来的教学中好好调整，同时多听取学生与同事的意见，可以促进教师教学水平的提高，也会让课堂学习变得更加有效。同时，一名体育老师，要注意培养自身的人格魅力，创造出自己的教学特色，或幽默、或体贴、或擅长互动，让学生喜欢自己，从而喜欢足球课堂。另一方面，各科的教学都有相通之处，体育教师也可以多到文化课堂上去或者到其他的院校听同一课程老师的授课，多吸取其中的优点，并与自己所授的学科相结合，这样自己的课堂也会变得更加有趣，同时“有理有据”。

足球体育作为当今体育界的重点关注项目之一，重要性得到了越来越多的体现，发展我国的足球体育运动势在必行。而要发展和推广足球体育运动，离不开体育教师们（足球方向）的指导，因此，体育教师（足球方向）的课堂教学和教学的趣味性显得尤为重要。要提高足球课堂的趣味性，老师需发挥学生在课堂上的主体作用，鼓励学生主动参与课堂，同时教师还要学会借用各种现代教育技术和多样的教学方式，不断学习、总结反思自己的课堂，使课堂变得高效有趣。

参考文献：

[1]王峰.浅论游戏在足球教学中的作用[J].青春岁月，2011（8）：24.

[2]李辉.浅谈利用兴趣提高高校足球教学效果[J].当代体育科技，2014（2）：27.