“部校共建”模式下协同育人机制的创新实践

林志富

“部校共建”模式下协同育人机制的创新实践

林志富

部校共建，是中央加强新闻传播建设的一项重大决策，以马克思主义新闻观教育为核心、以理论与实践相结合的方式，根本目的是培养新形势下德才兼备的新闻传播人才。中共福建省委宣传部高度重视部校共建工作，在2016年9月与厦门大学、福建师范大学共同主办了“青年新闻人 重走长征路”大型联合采访活动。通过总结活动中体现的“四项融合”和培养青年新闻人的“四种素养”，探讨各方主体共建共享、共振共赢的创新实践，以期为部校共建长效机制的建立提供有益探索。

部校共建；协同育人；创新实践

[作 者]林志富，福建师范大学传播学院。

“部校共建”一词，近年来在我国新闻界、教育界广为流行，全称应为地方党委宣传部门与高校共建新闻学院，这是一项系统工程、创新之举。早在2001年，上海就开创部校共建新闻人才培养模式的先河；2013年12月，中宣部、教育部联合下发《关于地方党委宣传部门与高等学校共建新闻学院的意见》，随后部校共建在全国各地迅速推广，并在2014年达到共建高峰；同年，中共福建省委宣传部和厦门大学、福建师范大学共建新闻传播学院，拉开了福建部校共建的帷幕。

为大力弘扬伟大的长征精神，激励高校新闻专业青年学生和媒体青年新闻工作者弘扬红色传统、传承红色基因，践行马克思主义新闻观，感受新福建经济社会发展新成就，2016年9月，福建省委宣传部组织高校新闻学院学生和媒体青年新闻工作者开展“青年新闻人 重走长征路”大型联合采访活动。作为部校共建的一项重要活动，由厦门大学新闻传播学院、福建师范大学传播学院的学生、青年记者组成的百人采访团分为2条线路，南线在龙岩采访，北线在三明采访，最后在江西瑞金“会师”，并在古田召开总结会。活动取得了丰硕成果，是一次部校共建协同育人的创新实践。

一、共建共享、协同育人，联合采访活动彰显“四项融合”

部校共建的形式创新了新闻人才的培养模式，特别是通过此次大型联合采访活动，为实施卓越新闻传播人才培养计划提供了很好的实践平台。新时代的卓越新闻传播人才培养应当面向主流、面向社会、面向实践、面向未来。

（一）这是一场马克思主义新闻观与教育“立德树人”根本任务全面融合的社会实践

高校新闻传播学院是培养新闻媒体工作者的摇篮，加强高校新闻人才培养要牢牢坚持以马克思主义新闻观教育为核心，把握正确方向。马克思主义新闻观是关于新闻现象、新闻活动和新闻媒体的全面论述，是新闻规律的精辟凝练，既有宏观理论支撑，也有新闻实践基础。当前，随着媒体格局变化尤其是新媒体的发展壮大，一些学生盲目推崇西方新闻专业主义，认为马克思主义新闻观已经过时，因此需要着力纠偏。

“青年新闻人 重走长征路”大型联合采访活动把马克思主义新闻观作为生动具体的新闻工作指导思想，既贯彻了“三贴近”原则，又发扬了“走转改”活动的精神。采访地龙岩、三明是“福建省马克思主义新闻观国情教育实践基地”，高校学子走出课堂、走向社会，重走红色路线深化了青年新闻人对马克思主义新闻观的认知，通过与传承红色基因、弘扬长征精神相结合，构建了马克思主义新闻观教育的开放性、实践化教学，激活了教学场景，有效带动了学生践行马克思主义新闻观的积极性，使马克思主义新闻观教育变得具有时代性、感染力、亲和力，具有鲜明的现实指导意义。

党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十八届三中全会进一步强调“坚持立德树人”。这不仅规定了我国教育工作的总方向，而且凝聚了党和国家对人才培养的总要求，指明了我国高等教育的根本使命。此次联合采访活动呼应了教育立德树人的根本任务，通过积极培育青年学生的马克思主义新闻观，教育和引导青年学子做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者，培养兼具“讲政治、有情怀、接地气、多面手”的全媒体新闻从业者。

（二）这是一场新闻学界与业界优势资源互补融合的教学实践

部校共建项目提供的跨界融合平台，产生的是“1+1＞2”的效果。参与联合采访活动的成员除了高校新闻学子和青年媒体记者，还有带队的高校教师，他们更多从事学理研究和生涯指导，较缺乏一线实战经验，而这次由业界记者和高校教师共同参与、双管齐下的传媒实践，则能更好地弥补缺憾，高校教师也能从采访的各环节获取更多教学经验，从而更好地进行学术研究和实践探讨，教学中的理论创新也正需要从业界得到启发。如此，“学院派”与“实践派”取长补短，相得益彰，形成共建工作红利叠加效应。

学界与业界在过去虽有互动合作，但大多出于各自意愿，缺乏一个部门牵线搭台，没有形成长效机制。而整合利用各方资源，打造部校共建、校媒协同、实践育人的新闻人才培养机制，也是部校共建的初衷。2016年10月，福建省委宣传部还通过启用省内主流新闻媒体单位作为高校新闻院系校外实践教学基地的形式，为厦门大学和福建师范大学两所高校提供校外实践和实习。同时，安排媒体业界主要负责人担任新闻传播院系的校外班导师和辅导员，让校外班导师利用业余实践积极参与班级管理，通过面对面沟通、策划活动、组织新闻实践等方式，从思想品德、读书学习、技能训练、实践锻炼、职业规划等方面对大学生进行近距离交流指导。这种“引进来”和“走出去”相结合的学、业界交流正是未来部校共建应该出现的新常态。

（三）这是一个理论与实践有机融合的传媒练兵场

新闻传播学是一门高度重视实践的应用文科，对于从传统人文学科中衍生出来的新闻传播专业来说，更新实践观念、推动理论创新尤为重要。传统的实践课强调实践为理论服务，实践的结果来印证理论的正确性，理论为主、实践为次。但真正的实践思维应该是实践为主、理论为次，理论应当“陪伴”在实践过程的左右，体现为一种“伴随式教学”。这次联合采访活动所体现的正是“伴随式教学”的优势，采用学生的操作与记者老师的示范相结合的方式，这个操作包含学生在设备使用、采写新闻、出镜报道、后期制播等各个环节，许多青年记者都给予学生诸多示范与指导，通过联合署名的方式在省市级主流媒体的平台刊播报道，把理论阐述与新闻传播业务实践紧密相连，达到了“知行合一”的效果。

实践育人是高校人才培养过程中的薄弱环节，也是提高人才培养质量的重要切入点。此次省委宣传部搭建的社会实践平台，让学生通过采访调查了解伟大的长征精神，在实践中将马克思主义新闻观内化于心、外化于行，不仅从理论上进行领会，更是在实际行动上努力践行，将其体现到业务能力上，体现到完成新闻舆论工作的职责和使命上，让“教育实践基地”成为高校新闻学子理论知识的转化地和业务素质的练兵场。

（四）这是一个“全媒体”与“多媒才”开放融合的成长训练营

当前是媒体融合发展的时代，新媒体的后发崛起大有赶超传统媒体之势，灵活运用好全媒体，并使之为新闻教育服务，需要有与时俱进的精神。在联合采访活动中，各个主流媒体布局全媒体融合报道，不仅充分运用了电视、广播、报纸等传统媒体的强势地位，还运用网站开设专题网页、微信公众号、微博、APP客户端、直播等新媒体手段，以文字、视频、图片等方式对活动进行多角度、全方位报道。让记者和学生能够驾驭不同传播特点的媒体，熟悉不同媒介传播方式，发挥了很好的宣传效果，是一次媒体融合报道的充分展示。

“全媒体多媒才”是台湾世新大学提出的一项新闻传播人才培养学程，旨在培养适应全媒体时代的应用型、复合型新闻专业人才。参加联合采访活动的高校新闻学子大多为“90后”，他们是对新媒体网络最有时代话语权的一代，思维活跃、创意十足，两所高校分别在各自学院微信公众平台“新传说”和“翻滚ba传播”制作微信，在朋友圈推送沿途所见所闻，在校内论坛开设讨论话题等，在坚持正确导向的前提下，行文新颖、语言活泼，适合青年人推广阅读，展现了新媒体语境下的新闻传播话语体系。

习近平总书记指出，媒体竞争关键是人才竞争，媒体优势核心是人才优势。要想成为卓越的新闻传播人才，就要努力做到“一专多能”，活动中高校新闻学子既写稿又出镜，既编片又配音，体现出较强的“多媒才”素质，不仅夯实了新闻传播专业基础，还激励自身努力成长为“全媒型”人才，为建设新福建、实现中华民族伟大复兴“中国梦”贡献力量。

二、共振共赢、有效实践，联合采访活动着力提升“四种素养”

“青年新闻人 重走长征路”大型联合采访活动历时共8天，行程4000多公里，参与活动的17家新闻媒体开设专栏，刊发各类报道557条，集中推出了一批“高颜值”“接地气”的报道。福建省委常委、宣传部部长高翔同志高度总结这次活动是一次重温历史的考察之旅、宣传报道的实践之旅，更是红色基因的传承之旅、精神信念的升华之旅、远大理想的扬帆之旅。

在活动结束后，笔者开展了一项问卷调查，抽样龙岩线、三明线各10位采访团成员。抽样调查显示，65%的成员认为此次活动具有丰富的教育意义，35%认为取得一定的教育意义；85%的同学愿意再次参加此类活动，15%表示要根据实际情况进行考虑。对于联合采访活动的收获所感，笔者列出五个方面的选项、以多选的方式供问卷对象选择作答，问卷结果如下图所示：

总结概括而言，联合采访活动，着力提升了采访团成员的四个方面的素养。

（一）新闻媒介素养

实施卓越新闻传播人才教育培养计划是部校共建的重要一环，旨在培养具有全媒体业务技能的应用型、复合型新闻传播人才，联合采访活动将马克思主义新闻观教育贯穿全过程，高校新闻学子得到了准媒体记者的身份认同，在活动中了解了新闻工作的价值判断，熟悉了新闻采写和制播的流程，基本能够胜任记者工作的角色，体现了较强的新闻媒介素养，锻炼提升了他们的社会分析能力、文字写作能力、新闻采编能力和传播技术应用能力。而对于新闻媒体记者而言，不仅能与同行进行业务交流，还能通过与学生共同采访发掘到不同的报道视角和新闻价值，让报道更具活力和青春气息。青年新闻人用年轻人的视角和语言，引领受众一起追寻长征足迹，感受老区新貌。

采访活动中，青年新闻人还坚持撰写采访札记和日记，总结经验、查找不足，不断取得进步，培养了一批有能力、有素质、坚持党性和人民性相统一的新闻从业人员。通过实践，使采访团成员明白唯有坚持马克思主义新闻观，俯下身子，沉下心来，察实情，动真情，两肩承载人民的嘱托，脚底带着泥土的芬芳，才能书写出更多无愧于时代的有思想、有温度、有品质的新闻作品来，才能更好地在纷繁的舆论场中把握意识形态领域的话语权、主动权和传播权。

（二）思想政治素养

参与此次联合采访活动的高校学子都是学生党员、入党积极分子和学业成绩优秀的学生。不论是在龙岩还是三明，学子们深入基层，深入群众，在八天时间里用脚步丈量长征之路，用真情感悟长征之魂，用镜头和笔触报道长征精神。从革命博物馆到文物古迹，从老红军到致富带头人，从闽西老苏区经济社会发展到乡村精神文明建设，通过调研采访、深入挖掘，加深了采访团成员对国情省情、党情民情的了解，增进了同人民群众的血肉感情，涵养了思想作风，锤炼了道德品质。无数革命烈士的英勇事迹，催人泪下、令人动容，让学子们感佩“星星之火可以燎原”的群众力量；每个热火朝天的建设场景，令人鼓舞、催人奋进，展示了“风展红旗如画”的磅礴气势。

活动中，采访团成员还学习了习近平总书记关于新闻舆论工作的系列重要讲话精神，提高了思想政治觉悟，并把精神贯穿到实践的全过程，引导他们形成正确的新闻理念。活动还强化了爱国主义教育和理想信念教育，在长汀县松毛岭保卫战烈士纪念碑前，青年党员在党旗下庄严宣誓，重温入党誓词，通过宣誓，进一步坚定了理想信念，使采访团成员更加用心感受和践行长征精神；在红军战士用过的实物前、在苏维埃政府旧址前、在红军桥上……采访团成员更能切身理解中国共产党的光荣伟大，培养了深厚的爱国主义情感。

（三）职业道德素养

部校共建的出发点就是通过协同育人来影响学生未来的职业道路、职业精神和职业行为，提高人才的培养质量，为主流媒体源源不断地输送优秀的新闻传播人才。尤其在自媒体平台如此发达的今天，守好职业道德底线显得尤为重要。

“铁肩担道义，妙手著文章”，怀揣着理想的青年新闻人在活动中发扬了优良的工作作风，坚持实事求是、把握导向，深入人民、追求真相。活动的采访行程安排紧凑、舟车劳顿，采访团成员常常在行车途中、吃饭休息间隙仍在赶稿件、编片子、传资料，学生们跟着记者师傅挑灯夜战甚至通宵未眠，尽管辛苦，却没人退缩。在暴雨和烈日下，采访团成员互助互谅，服从安排，经受各种磨砺和考验，发扬了吃苦耐劳、不畏艰险的优良作风。此次采访活动采取“师傅带徒弟”的方式，一组媒体记者指导两位大学生“徒弟”，一边体验长征精神，一边钻研新闻业务，写出了许多精彩的报道，帮助同学们在采访实践中树立正确的新闻观、培养新闻职业道德、提升就业竞争力。福建师范大学传播学院的学生在活动结束前一夜加紧排版印刷，在活动总结会上现场分发由同学们自行编辑完成的院刊《传媒人》特刊，厦门大学新闻传播学院的学生也经过彻夜创作，在总结会上以“三句半”的形式做了精彩的表演，这都培养了高校新闻学子善于创新、追求卓越、善谋实干的职业精神。

（四）科学人文素养

新闻工作者科学人文素养直接影响着新闻作品的质量。每个新闻人必须对自己的价值观保持自省、对面对的事实保持审慎，就必须有分析问题的恰切的知识视野，而这个视野不是来自新闻理论和业务课程的知识体系，而来自产生于历史演进过程中的各学科的学术和思想积淀中。在联合采访活动中，各新闻单位选派了采访经验丰富、业务强、具有指导学生做好报道能力的年轻骨干记者，一路上所采访的人、事、物涉及革命历史故事、人文地理、政治意义、生态保持等，需要调动历史、地理、政治、生物等学科的思维。因此新闻的报道要注重运用学科交叉融合的视角，进一步丰富报道内涵，养成实事求是、勇于创新的科学精神。如关于长汀水土流失治理的报道就需要既普及科学知识，又要从人文视角去解读可歌可泣的长汀精神。

福建作为著名的革命老区、原中央苏区所在地和红军长征出发地之一，红色人文资源得到了充分的保护和挖掘，红色文化内涵不断丰富拓展，红色文化知名度和影响力进一步提升。联合采访活动所到的红色闽西是一本鲜活的革命历史教科书，重走红色故土也是一次深刻的科学人文教育和福建乡土文化教育。

三、机遇与挑战并存，部校共建的未来之道

实践证明，部校共建前景光明，具有重要的战略意义和现实意义，是培养卓越新闻传播人才的正确部署，是强化高校新闻传播学院学生马克思主义新闻观教育的重要抓手，是推动高校新闻传播教育教学改革的一剂强心针。

部校共建是机遇，亦是挑战。“青年新闻人 重走长征路”大型联合采访活动虽然取得了良好的预期效果，但现阶段，福建省在推动部校共建的政策保障和行动落实上仍然还不够到位；活动有时还较流于形式；长效机制尚未建立完善；各方主体协同育人的意识仍不够突出。在未来的探索道路上应继续推动深化合作，不断丰富和发展共建内容，创新共建形式，努力形成共建长效机制。

福建省委宣传部主管媒体机构和意识形态，有着独特的政治和组织优势，拥有丰富的新闻媒体资源，要在战略部署、组织架构和顶层设计上做好“宏观调控”和服务工作，在共建学院的发展方向、课程设置和培养模式上给予更多的业务指导和资源扶持。而厦门大学新闻传播学院和福建师范大学传播学院则可以发挥理论、教学科研和人才优势，充分利用部校共建平台，使理论与实践、学界与业界更深度融合，将学院打造成为服务福建经济社会发展特别是新闻事业发展的新型智库。福建主要新闻媒体发挥行业和实践实训优势，开展总编名记进课堂、教授进媒体等活动，为学生提供实习实践基地。如此，通过发挥各方优势，各司其职各安其位，加强协同育人意识，推动新闻教育综合改革和内涵式发展。

部校共建，任重而道远，各方主体当不忘初心，继续前进，胸怀“乌蒙磅礴走泥丸”的信心，具有“长缨在手缚苍龙”的豪迈，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路中不断创造新的业绩。

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[5]常庆.“互联网+”时代尤须恪守马克思主义新闻观[N].人民日报，2015-10-20（7）.