新媒体对大学生文化生活的影响

李 红，肖其勇

（重庆师范大学，重庆 400047）

新媒体对大学生文化生活的影响

李 红，肖其勇

（重庆师范大学，重庆 400047）

新媒体是一种传播信息的载体，它是大学生接受信息、展示自我、连接个人与社会的重要平台，对大学生的人际交往、学习方式、文化艺术生活、创新创业与职业发展都产生了深刻的影响。大学生应合理和科学地利用新媒体，使其成为有利于自己思想进步、健康生活、学习成长、创新创业与就业的工具，从而提高自己的文化生活水平。

新媒体；大学生；日常文化生活；学习模式

研究新媒体对大学生文化生活的影响，对于大学生合理使用新媒体，使其成为大学生文化生活的有益工具，具有重要的作用。本文着重研究新媒体对大学生学习方式、人际交往、文化艺术活动、创新创业和职业发展的的影响，以引导大学生在新媒体环境下树立正确的人生观和价值观。

1 新媒体的内涵与特征

1.1 新媒体的涵义

通过查阅相关文献，笔者发现界定新媒体内涵的学说大致包括三种。一是介质论。美国伊利诺伊大学芝加哥分校教授、传播系主任斯蒂夫·琼斯在其专著《新媒体百科全书》中将新媒体定义为“所有人对所有人的传播”[1]。岳颂东认为：“新媒体是采用当代最新科技手段,将信息传播给受众的载体,从而对受众产生预期效应的介质。”[2]景东和苏宝华在《新媒体定义新论》一文中认为：“新媒体是所有人向大众实时交互地传递个性化数字复合信息的传播介质。”[3]二是形态论。田芳认为：“新媒体(New Media)是一个相对于传统媒体而言的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体之外的新的媒体形态。”[4]三是整合论。高金华认为：“新媒体是高科技（Technology）、媒体内容（Media）和通讯传输（Tele-com）的结合。”[5]随着新媒体技术的发展，产生了网络新媒体、移动新媒体、数字新媒体等，新媒体的内涵也在发生变化。由于新媒体信息传播速度快，传播内容丰富，大学生又善于接受新的知识和新的生活学习方式，新媒体对大学生的学习生活带来了巨大的影响。

1.2 新媒体的特征和对大学生的影响

新媒体是21世纪信息技术的产物，具有不同于传统媒体的特征。从新媒体发展历史来看，新媒体具有相对性、阶段性和发展性的特点；从新媒体技术特性来看，新媒体具有开放性、隐秘性、共享性、交互性、虚拟性等特征；从新媒体传播的内容来看，新媒体具有即时性、便捷性、多元性、直观性、碎片性等特点。

新媒体不同特性对大学生产生不同的影响。新媒体的隐秘性、交互性和虚拟性主要影响大学生的人际交往；新媒体的开放性、便捷性、共享性等特征影响大学生学习方式；即时性和直观性影响大学生的文化艺术活动；多元性和碎片性影响大学生创新创业和职业发展。

2 新媒体对大学生文化生活和人际交往的影响

大学生是受新媒体影响最大的群体。新媒体的传播方式和传播力影响大学生的人际交往活动。“大学生通过新媒体在虚拟网络平台上将代表自己角色与状态的符号以图像、声音、文字等形式传播出去，以获得其他个体对自己的认同，从而实现对自我的认知。”[6]新媒体深刻地影响着大学生的文化生活，具体体现在以下两个方面。

2.1 新媒体对大学生人际交往的归属感与信任度的影响

新媒体对大学生人际交往的影响表现在两个方面。一是增强大学生的归属感。大学生在新媒体的同学微信群、朋友QQ群等虚拟空间，容易找到适合自己交往的群体，能够方便地与人分享自己的日常生活、快乐和喜悦等，从而获得别人的认同和支持，获得心理满足和归属感。在这种具有交互性的情感交往过程中，随着交往的逐步深入，大学生的归属感不断地增强。如果人在交往过程中，自己心理需求不能得到满足，必然对新媒体失去信心，从而减少使用新媒体的频率。反之，人们将增加使用新媒体的频率。二是人与人之间的信任度下降。由于新媒体在传播信息的过程中具有隐秘性和虚拟性的特点，新媒体传播的信息真假难辨，降低了人们对新媒体信息传播者的信任。信息接收者要经过筛选、消化和接受的过程。虽然新媒体方便了人与人之间的交往，但是人们并不完全信任虚拟交往对象。

2.2 新媒体对大学生人际交往中自我强化意识的影响

新媒体对大学生的人际交往具有自我强化功能。一些研究表明，大学生使用新媒体的频率与大学生自我强化功能成正相关关系。一方面，大学生通过虚拟交往过程中获得正向情绪，必然增加媒体使用频率，进一步强化自己在新媒体中的存在感。另一方面，随着大学生使用媒体的频率越来越高，越来越依赖网络生活，远离现实社会，甚至出现“宅”的现象，这不利于大学生健康成长。

因此，高校应该引导学生，正确处理虚拟人际交往和现实人际交往之间的平衡，引导学生积极参加社会实践活动和社团活动，削弱大学生的自我强化感，增强大学生的现实归属感。

3 新媒体对大学生学习空间的影响

新媒体传播信息的及时性、开放性、共享性、便捷性，扩大了大学生的学习空间，对传统课堂教学和图书馆学习带来了巨大的影响。

3.1 新媒体对大学生学习的影响

“新媒体在当代大学生学习生活中扮演重要的角色，不仅改变了学生的外部学习环境，而且还增强了大学生的学习动力。”[7]新媒体对大学生学习产生了三个方面的影响。首先，改变了外部学习环境。随着新媒体技术的发展，人们开发了大量的供大学生学习的数字资源，以及对传统教学资源的改造，方便了大学生学习。例如，图书馆不仅为学生提供重要的学习场所，而且还为大学生提供以纸质图书为主的学习资源。然而，随着新媒体技术越来越成熟，图书馆资源数字化、借阅方式电子化，极大地提高了大学生使用图书馆资源使用的便捷性，拓宽了大学生自主学习的空间。其次，强化了大学生的自我学习意识。通过新媒体技术，大学生能够自由地获取自己需要的学习资源，不仅提高了大学生的自我意识，也促进了大学生进行自我调控、自我激励、自我规划和自我管理。新媒体的开放性和去权威性特征，促使教育者与受教育者平等相待，甚至在新媒体引领社会文化传承的过程中出现“文化反哺”现象[8]。总之，在新媒体环境下大学生更具有主动学习的意识。最后，学习方式的多样性和自由性。在新媒体环境下，大量的学习资源可以共享，学习资源更加丰富，学生学习更加自由。随着新媒体技术的发展，大学生越来越依赖新媒体，使一些自控力差的学生不能合理分配学习生活的时间，荒废学业；“大学生阅读虚拟网络中的碎片化知识，容易片面理解、断章取义，甚至‘被动接受’一些知识”[9]。

3.2 新媒体对合作学习方式的影响

传统的合作学习方式是以小组为学习单位，通过合作来调动学生的课堂学习积极性，营造课堂学习氛围，旨在提高学生的协作学习能力，从而提高教学效果。传统的合作学习受到学习内容和技术条件的限制。“在网络与新媒体时代，能为合作学习提供丰富多样的内容资源，超越时空界限，学习者之间交流方便，能有效地展示合作学习成果。”[10]基于新媒体跨越时空的合作学习是一种新的合作学习方式，能够方便合作学习主题 、划分学习小组、合理分工、搜集信息，促进合作学习深入进行，从而提高合作学习的效果。在新媒体网络平台开展合作学习是大学生日常学习的重要内容。

4 新媒体对大学生文化艺术生活的影响

新媒体资源的丰富性和类型的多样性，为大学生开展文体活动和艺术活动奠定了良好的基础，对大学生的日常文化生活有重要的影响。

4.1 新媒体丰富大学生的文化艺术生活

利用传统的广播、报纸、电视等媒体开展文体活动或艺术活动，形式单一，传播的形态和内容受到时间和空间的限制。利用QQ、微信、微博、贴吧等新媒体开展文体活动或艺术活动，传播形态丰富，而且能够让有愿意的学生方便参加活动，增强了文体活动和艺术活动的参与性、生动性、趣味性、互动性和大众性。新媒体的美图秀秀或其他的图片处理、音乐处理、美篇、卡拉OK等各类艺术创新软件，已经成为大学生日常文化生活中的艺术活动的重要部分，他们在展现和不断提升自己的艺术才华和创新思想。在新媒体环境下，艺术创作自由，艺术作品展示方式灵活，作品效果立体化，新媒体成为一种成本低、效率高的艺术创作工具和艺术展示平台，推动了创作技术的进步和革新。目前通过新媒体的艺术创作呈现出百花齐放的繁荣景象，不仅出现了微电影、微视频、FLASH等新的艺术形式，而且艺术内容丰富多彩，促进了大学生文化艺术生活的多元化发展。

4.2 新媒体促进了大学生文化艺术信息的传播

在传统的文化艺术生活中，一般通过张贴海报、发传单等形式宣传文化艺术活动，不仅传播成本高，而且信息传播范围小和受众面窄，传播效率低，不利于开展大学生文化艺术活动。随着新媒体技术的广泛使用，不仅丰富信息传播渠道，扩大了传播范围，而且传播者和受众之间可以进行实时的互动交流，并且可以根据受众的偏好，传递受众需要的信息，使文化艺术信息传播的范围广、传播效率高、传播目标明确。随着网络技术的发展，新媒体已经成为文化艺术信息传播者和受众之间的桥梁，新媒体对丰富大学生的文化艺术生活发挥了积极的作用。

5 新媒体对大学生创新创业和职业发展的影响

新媒体不仅为消费者提供了丰富的商业信息，而且为经营者提供了有效的经营平台，这为大学生创新创业和职业发展带来了巨大的便利。

5.1 新媒体为大学生创新创业的影响

首先，新媒体丰富的信息资源为大学生提供了创新创业的条件。“新媒体不仅是一个重要的信息传播载体，而且是一个有效的经营平台，为大学生创新创业提供了便利的条件。”[11]目前在新媒体上传播了丰富的消费信息，并可以建立可靠的电子商务平台，经营门槛和经营成本低，大学生适合在网络上开展创新创业活动。其次，信息技术越来越成熟，为大学生创新创业提供了保障。随着信息技术的发展，大数据、人工智能、物联网、VR等技术广泛运用于商业领域，不仅提高了网络交易的安全性，消除了在网络平台上创业的心理障碍，激发了大学生的创业热情。“不管大学生能否在新媒体平台创业成功，但在新媒体平台上的创业实践，必然能培养一批网络创新人才，也能培养一批有企业家精神的新媒体精英。”[12]最后，大学生在网络平台创新创业的局限性。笔者经过调查发现，虽然通过网络平台购物的大学生非常多，但是在网络平台上创业成功的大学生还是比较少。主要原因有三个。一是大学生主要任务还是学习，用于经营的时间和精力有限。二是大学生对市场缺乏真正的认识。三是大学生创业者没有制定详细可靠的经营方案。胡芸认为：“大学生自主创业能力培养不可能一蹴而就，要经过长期的观摩学习、聆听讲座、个别指导、实习见习等一系列实践活动，引导学生深入市场，认真分析和了解市场，掌握市场运行规律，把自己所学的知识运用于社会实践中。”[13]

5.2 新媒体对大学生职业发展的影响

在校阶段是大学生职业价值观趋于成熟的重要时期。新媒体传播信息的碎片化必然对大学生的职业发展产生影响。首先，新媒体传播的信息是大学生制定职业发展规划的重要依据。在大学生制定职业生涯规划时，往往要在网络上搜索需要的职业信息，以及其他人对待某种职业的观点和态度的信息。而这些信息冗杂，不成体系，结构散乱，必然对大学生确立职业价值观和职业目标产生影响。其次，大学生即使制定了详细的职业生涯目标，但是大学生受到无处不在的新媒体信息影响，必然影响大学生的职业选择。如果大学生不深入理性地思考职业生涯，就很难确定明确的职业目标。

综上所述，随着新媒体的发展，新媒体深刻地影响着大学生的人际交往、文化生活、创新创业，新媒体为大学生提供了展示自己的平台。大学生应合理利用新媒体平台，使其成为自己学习和生活的工具，使其成为展示自己和丰富文化艺术生活的平台，使其成为支持自己创业和就业的的工具，尽量降低新媒体对自己的消极影响。

[1]斯蒂夫·琼斯.新媒体百科全书[M].熊澄宇，范红，译.北京：清华大学出版社，2007.

[2]岳颂东.新媒体产业的 8个特点[EB/OL].http://finance.sina.com.cn/hy/20080519/17024884944.shtml.2016-10-21.

[3]景东,苏宝华.新媒体定义新论[J].新闻界，2008，(03):57-59.

[4]田芳.新媒体对大学生人际交往的影响及对策研究[J].学理论,2012(36):219-220.

[5]高金华.新媒体时代大学生生活风格研究 [D].济南：山东大学,2011.

[6]黄秀娟,唐静,李晓莉.新媒体对大学生人际交往的影响探析——基于符号互动理论的视角[J].高教探索,2014(6):176-180.

[7]石晋阳,陈刚.新媒体对大学生自主学习的影响[J].软件导刊(教育技术),2012(2):34-37.

[8]冀鹏飞,江玲.基于Twitter的移动学习策略研究[J].现代教育技术,2008(9):106-108.

[9]蒋一莉.论新媒体对当代大学生学习的双向影响[J].教育教学论坛,2016(19):214-215.

[10]李晖.网络与新媒体环境下英语合作学习模式探析[J].中国报业,2016(22):40-41.

[11]梁广成.新媒体对大学生创业带来的机遇与挑战[J].中国成人教育,2015(5):23-24.

[12]黄荡.当代大学生创业如何发挥新媒体的优势[J].赤峰学院学报(自然科学版),2014(1):209-210.

[13]胡芸.大学生创业教育存在的问题及创新[J].中国成人教育,2013(17):89-90.

责任编辑仇大勇

Influence of the New Media on College Students’Cultural Life

LI Hong,XIAO Qiyong
(Chongqing Normal University,Chongqing 400047,China)

The new media is a carrier of information dissemination and an important platform for college students to receive information,display themselves and connect to the society.It has a profound impact on college students’ interpersonalcommunication,learning styles,culture and artlife,innovation,entrepreneurship and career development.The college students should reasonably and scientifically use it,trying to make it become the tools conducive to their own ideological progress,healthy living,learning,innovation,entrepreneurship and employment so as to improve their level of cultural life.

new media;college students;daily cultural life;learning model

G641

A

1674－5787（2017）02－0047－04

10.13887/j.cnki.jccee.2017（2）.12

2017-01-10

本文系2012年重庆市人文社科规划基金一般项目“现代大学生日常文化生活的现状与对策研究”(项目编号：2012YBJY063)的阶段性研究成果。

李红（1994—），女，重庆师范大学2016级硕士研究生，研究方向：教师教育研究；肖其勇（1969—），男，硕士，重庆师范大学儿童发展与教师教育研究中心、重庆师范大学初等教育学院教授、硕士生导师，研究方向：小学教育、教师教育研究。