地方应用型高校建设金融整体示范实验实训中心的思考

李增来

地方应用型高校建设金融整体示范实验实训中心的思考

李增来

示范实验实训中心是高等学校质量工程的一个重要内容，对大学生实践创新能力的培养具有重要意义。以铜陵学院金融整体示范实验实训中心建设为例，探索了金融类专业实验教学目标体系、实验教学内容、实验教学团队、实验教学管理体制，以期为同类高校的实验实训中心建设提供参考。

地方应用型高校； 实验教学；示范实验实训中心

示范实验实训中心是高等学校质量工程的一个重要内容，对深化教学改革，提高大学生的实践能力、创新能力和应用能力具有重要意义。在高等教育大众化的背景下，地方应用型本科高校作为我国高等教育的一支重要主力军，已经成为培养地方性、区域性人才的摇篮。铜陵学院金融整体示范实验实训中心2013年通过省级教学质量与教学改革工程项目立项。自建设以来，秉承先进的建设理念和精准的功能定位，围绕高水平应用型金融人才培养目标，依托原有的经管实验中心，摸索出适合地方高水平大学人才培养实验实训中心的建设思路。

1 省级金融整体示范实验实训中心建设的重要意义

地方应用型本科高校实验实训中心建设的水平客观上反映了的学校办学水平，是学校人才培养质量的重要标志和教学、科研与管理水平的重要体现，是新时期高校本科“教学质量与改革工程”重要项目之一，也是学校可持续发展的重要资源和基础[1-2]。近年来，随着我国金融业对外开放和金融制度改革的不断深化，互联网金融、金融业务创新、外汇风险防范和衍生金融交易成为目前金融类专业教学中亟待加强的重要内容。同时，现代金融学越来越多地从微观方面对金融进行研究，形成了在金融学学科体系中以公司金融、公司治理和资产定价为核心的教学内容。这些核心课程天然具有实践性和操作性强的特点，通过金融实验教学可以让学生进行仿真模拟训练，对学生的风险意识培养和操作技能提高得到全方位的锻炼。目前，我校原有的经管实验中心在实验教学课程建设、人才培养体系、实验室基础设施等方面取得了很多成果，但还是未形成集群化的实验实训中心，在一定程度上影响了应用型人才的培养，金融整体示范实验实训中心的建设为我校高质量的金融人才培养奠定了坚实的基础。

培养高质量的应用型人才始终是我校人才培养工作的核心。金融类专业人才培养既要重视构建学科知识体系，更要重视实践能力培养，二者相辅相成，才能更好地培养应用型创新性人才。金融整体示范实验实训中心建设是培养我校学生实践能力和创新能力的重要平台。示范实验实训中心有助于设计全面的金融实践教学体系、内容和方法，增强学生的感性认识、实践能力，引导学生走上全面发展之路。示范实验实训中心建设是促进我校经管实验资源互补与共享的重要手段。现有的实验实训资源无论在硬件设施和软件配置方面存在着不同程度的重复建设现象，各个院部资源共享度不够，使得稀缺的实验实训资源不能得到有效的利用。金融整体示范实验实训中心的建设将有助于优化资源配置，形成具有特色鲜明的地方性金融实践教学基地。示范实验实训中心建设还将有助于建立一支稳定的实践教学团队，构造实践教学和理论教学相互融合的教学体系，能够进行综合性、设计性和创新性实验，确保实践性教学取得良好效果。

2 省级金融整体示范实验实训中心建设的重要内涵

2.1 构建多元化的实验教学目标体系

在大数据时代金融发展日新月异，金融创新层出不穷，对我校金融人才培养目标提出了“宽口径、厚基础、强实践”等多元化的要求，与此相适应，在金融学科的实验教学目标上

也体现出多元化特征。以社会需求为导向，紧紧围绕应用型人才培养目标，结合金融学科专业课程多、复杂程度高的特点，将实验教学和理论教学紧密结合、不同学科领域的实验教学各环节相互渗透，从而形成多层次的实验教学目标。

1.明确实验方法

实验方法是金融学科实验教学的起点。实验教学不仅仅是向学生传授实验基本操作程序和操作技能，而是让学生如何通过实验了解金融理论与现实的差异，从而促进学生理解如何通过实验解决金融问题的能力。在现有的金融学科实验教学大纲中是以实践技能的形式体现的，忽略了金融数据的提取方法。为此，在实验教学中应该系统阐述数据的终端提取方法和API提取方法，会极大地提高金融的实验质量和实验效果。在此基础上，结合金融软件进行证券、期货、外汇进行实时数据采集，并结合技术指标和收益率曲线对国内外金融市场进行动态分析。通过上述方法，强化了学生的综合运用能力、实践能力和创新能力。

2.建立实验教学目标体系

首先建立专业认知目标。通过相关实验教学能加深对金融学科专业理论的理解，促进理论联系实际，正确认识实验的目的和意义，初步确立在未来银行、证券和保险业的应用和服务意识。其次建立专业技能目标。通过实验教学掌握在未来金融领域的常用技术，达到金融行业的基本从业要求，并在实验过程中形成科学的态度和严谨的工作作风，掌握识别金融风险新知识、新技术的方法。最后建立综合应用能力目标。通过实验教学使得学生能综合运用银行、证券、保险和金融工程等专业知识，应用于专业实践中，有效解决实际问题，对专业技术发展有很强的适应能力[3]。

2.2 设计多层级实验教学内容

1.基础性实验

基础性实验以培养学生掌握金融学的基本原理为目标，增加学生对金融理论的感性认识。例如，金融市场学教学中设置了大量的金融工具实验，理解现值、终值和货币的时间价值；在投资学实验实训中设置了股票的技术分析和基本面分析等；在保险学实验实训中设置了保险业务模拟操作。

2.专业性实验

专业性实验是按照人才培养目标设置的专业性课程实验，培养学生的学科素养和专业知识。例如，在国际金融学教学中设置了外汇、汇率的实盘交易模拟训练，让学生能够解读外汇行情、利用分析软件对外汇行情走势做出合理判断，并顺利实现外汇买卖的模拟操作；在期货与期权的实验中让学生重点掌握期货和期权交易的相关规则，设计相关的套期保值和套利交易方案；在证券发行和承销的教学中，让学生模拟股票发行和承销的基本方法；在人身保险理论与实务的教学中，让学生了解寿险、财险、健康险和意外伤害险的内容、流程和承保操作。

3.综合性实验

综合性实验是将金融领域的多种学科知识和基本操作技能有机地结合，用于培养学生

综合运用技术、方法、手段分析问题和解决问题的能力。例如在贝塔系数估计的实验教学中，学生需要将投资学、金融市场学和公司金融等多门专业课的理论知识，计算两只股票的预期收益率、方差、协方差和相关系数，在此基础上利用股票价格指数计算多只股票的贝塔系数。

4.创新性实验

创新性实验是在教师的引导下以学生为主体，通过学生的自主学习、主动探索为基础的一种更高层次的实验教学活动。例如在投资策略分析中，第一种是股票的基本面分析；第二种是套利策略；第三种是流动性投资。目前在投资学的实验教学中，主要停留在第一种方式，对于积极的量化投资策略实验较少涉及。因此，在创新性实验教学中，可以让学生模拟组织量化投资团队、组建量化投资基金、运营量化投资基金，设计量化投资策略，培养学生的创新能力和思维方式。

2.3 组建高水平的教学团队

高水平的教学团队是保证实验教学高水平的核心，也是建设金融整体示范实验实训中心的关键内容。因此，在金融整体示范实验实训中心的建设过程中，需要重视实验教学团队建设，有计划地建立一支实验教学团队，为培养应用型金融人才提供保障。由于受到主客观因素的制约，大多数教师习惯讲授金融理论，追求理论教学的完整性、系统性，地方经管类高校教师重理论轻实践的现象十分严重。尽管近年来学校强调要充分重视实验教学，但实际上金融类课程的实验教学还是比较薄弱。目前的实验教学是以课内实验为主，很多专业课的理论教师难以胜任综合性和创新性实验教学，特别是仿真模式实验和量化投资实验。为此，为适应地方经济发展需要和实现学校的应用型人才培养目标，学校应该加强经管类教师培训，邀请金融行业专家定期到学校指导实验教学，举办多种形式的教研活动，使得授课教师适应大数据时代下的实践教学需求。为使得教师重视实验教学，可以定期安排教师到银行、证券、保险等金融机构见习、实习，弥补教师知识结构的缺陷，提高金融实践教学水平。

2.4 建立顺畅的实验教学管理体制

顺畅的实验教学管理体制能够促进实验教学的有效开展。我校金融整体示范实验实训中心应该坚持“统一管理，相互协调”的原则。实践教学管理中心对全校的经管类实验室进行统一管理，各个教学院部相互协调以实现实验资源的共享。应该改变目前实验资源存在不同程度的多头管理现象，以便更好地管理实验教学的情况，评估实验教学效果。建立金融整体实验实训中心网站，实现实验教学网络化管理，真正做到金融类实验教学的信息化、规范化、高效化。

3 省级金融整体示范实验实训中心建设的主要思路

我校是皖江区域培养应用型金融人才的摇篮。学校在建设省级金融整体示范实验实训中心建设过程中，始终坚持区域或地方特色，以特色品牌为抓手凸显示范性。在项目建设过程中，借鉴省内外高校建设实验实训中心的经验，坚持高起点规划，坚持高质量建设，体现示范引领作用。

3.1 坚持财经特色

金融人才的培养质量决定了金融从业人才的素质，关系到我校的可持续发展。作为示范应用型本科高校，充分发挥自身的财经优势，体现鲜明的财经特色。金融整体示范实验实训中心立足学生应用技能、综合技能和创新技能的培养，应该构建项目化教学、模块管理。在教学方法上，结合金融投资模拟大赛，采用项目化教学，既培养了学生的实践能力，又鼓励了学生的创新精神。教学过程结合金融产品设计和证券分析报告，使得实验教学具有专业性、可操作性和启发性，充分激发学生学习的主动性。

3.2 坚持地方特色

省级金融整体示范实验实训中心项目批准立项后，项目组积极探索校企合作模式，与铜陵农村商业银行、邮政储蓄银行铜陵分行、国元证券有限公司铜陵分公司、华安期货股份有限公司签订合作协议，就项目的建设进行相关论证，修订和完善中心建设方案。先后完成了金融工程实验室、保险实验室的项目论证和建设任务。以金融机构为依托，通过校企合作，立足所处区域特色，不仅为地方金融机构输送了高质量的金融人才，也极大地提高了学生的实践能力和专业能力。

3.3 坚持示范特色

示范作用是金融整体示范实验实训中心的基本特征，中心具有集成与完整性相兼容、开放与共享性相依托、地域与合作性相结合等特点，这些特点为凸显了金融示范实验实训中心的引领作用[4]。金融整体示范实验实训中心向全校所有财经专业提供实验平台。中心积极为参加省级金融投资创新大赛的学生提供支持，在2016年安徽省首届金融投资创新大赛中，共获得一等奖5项，二等奖14项，三等奖29项的好成绩。金融整体示范实验实训中心吸引了合肥、六安、江苏、江西等省内外同行专家前来考察学习，为省内外其它同类高校实验室建设也起到了很好的示范引领作用。

[1] 马庆水.突出创新强化管理全面推进实验教学示范中心建设[J].实验室研究与探索，2006，25(1):1-4.

[2] 任克勤，钟东荣，何睿.公安院校实验实训教学示范中心建设路径探索[J].四川警察学院学报，2016，(4):92-97.

[3] 钱波.应用型工科院校多元化实验教学体系的创新探究[J].实验室研究与探索，2011，(8):121-124.

[4] 张清祥.地方高校创建省级实验教学示范中心的探索与实践[J].实验技术与管理，2013，(8):112-115.

ThoughtsonConstructingExperimentalTrainingCenterofFinancialPracticeinLocalColleges

Li Zenglai

Demonstration experiment training center is an important content of quality programs in colleges and universities, which is of great significance to the cultivation of practical innovation ability of college students. This paper explores the objective system, experimental teaching content, experimental teaching team and experimental teaching management system of finance in order to provide reference for the construction of experimental training center of similar university.

local applied university; experimental teaching; demonstration experiment training center

G647

A

1673-1794(2017)05-0094-03

李增来，铜陵学院金融学院副教授，经济学博士，研究方向：货币经济学(安徽 铜陵 244000)

安徽省教育教学研究项目(2013sxzx021)；安徽省高校省级教学研究一般项目(2016jyxm1062)

2016-07-18

责任编辑：李应青