高职院校电子商务专业《ACCESS数据库程序及应用》教学方法分析和对策

王俊成

（滁州职业技术学院，安徽 滁州 239000）

高职院校电子商务专业《ACCESS数据库程序及应用》教学方法分析和对策

王俊成

（滁州职业技术学院，安徽 滁州 239000）

从课程在人才培养的重要性入手，分析现阶段该课程在教学中的问题及产生原因，进而提出了通过案例教学法提高教学质量和教学效果的实施方法，具有一定的现实意义。

A CCESS数据库；电子商务专业；案例教学法；实践教学

一、引言

面向消费者的B2C和C2C改变了人们的工作和生活方式，企业之间的B2B模式也给企业带来了巨大的变革，电子商务带来跨越时空的方便、便宜、互动和乐趣使之成为时代应用的主流。电子商务专业在众多的高职院校中得以开设，对电子商务专业的人才培养和课程体系建设提出了更高的要求。

（一）《ACCESS数据库及应用》在电子商务专业人才培养的重要性

电子商务是新兴的实践性很强的交叉学科，培养信息技术和经济管理的复合型人才，其专业知识涵盖营销、管理、计算机技术等多个方面。电子商务从底层数据基础到上层应用都涉及到数据库技术，在电子商务运行平台中，数据库承担着对商务信息的存储、管理、查询、结算和处理等功能，电子商务网站后台数据库性能的好坏关系到整个网站功能。因此，数据库技术在电子商务的应用中具有非常重要的地位，是电子商务发展的技术保障。

（二）《ACCESS数据库及应用》在电子商务专业课程中的重要性

讲解《ACCESS数据库及应用》课程过程中，务必让学生明确本课程在电子商务专业中的重要作用，学生除学会数据库建模设计、数据库中数据操作以外，还必须能针对具体应用场景设计出合理的数据库应用系统。学好本课程是基础性的要求，为下阶段电子商务专业数据库的学习和《电子商务网站建设》课程打下良好基础。

数据库的设计是指在现有数据库管理系统上建立数据的过程。其设计内容的重要性主要体现在：第一，对给定的应用环境，进行符合应用语义的逻辑设计，以及提供确定存储结构的物理设计，建立实现系统目标并能有效存取数据的数据模型。第二，数据库的数据应该是没有冗余的，并能为多个应用程序服务。第三，数据存储独立于应用程序，可以对其进行检索、添加、修改和删除，也可以按照一定的方法进行数据结构化。第四，用于电子商务网站的数据库需要与庞大的顾客或存货清单数据库互动，还要与包含销售信息、广告宣传等数据库互动。

二、《ACCESS数据库及应用》教学中发现的问题

根据电子商务专业的具体情况，在《ACCESS数据库及应用》课程教学中发现的问题主要有下列三个方面：

（一）学生数据库理论思维的缺乏

学生对计算机专业术语的理解很差，极不擅长逻辑思维，尤其在数据库建模方面，不理解如何设计数据结构，不懂得设计数据表字段属性的重要性，不能体会数据表建立关系的重要意义，只会按照教师演示去操作，不善于思考，不理解数据库为何要实现这些功能。

学生很难掌握数据之间的逻辑关系，针对具体运用案例，学生对查找、筛选出来的数据是否符合题意缺乏判断，难以理解多表联合检索的强大功能。同时，很难掌握使用SQL语句对数据库中的数据执行查询、添加、删除、更新等，这对后续电子商务专业数据库和《电子商务网站建设》课程的学习影响很大。

（二）学生忽视数据库的优化

在数据库应用界面设计和优化上，学生只愿意做出全部设计功能，不主动去优化用户界面，做出的数据库应用系统界面较为粗糙，有些主要按钮设计不合理，版面排版没有主次，这是需要学生自己去创新的过程，教师设计出来的数据库应用界面只能作为参考标准，可惜学生往往只是学会了模仿。

在使用“切换面板”集成数据库方面，让学生充分理解宏命令功能是非常有难度的，宏命令都是以英文单词出现，且需要设置宏命令的属性才可以完成相应操作要求。学生制作一个个简单化的宏是比较容易做到的，但是很难理解宏组，对怎样引用宏组中的宏掌握较差，这对较为复杂的“切换面板”制作影响很大。

在设置数据库安全方面，对设置和取消数据库密码理解很好，可针对具体应用设置用户与组的权限和帐号掌握不好，需要教师给学生理清思路。

（三）学生制作数据库应用系统过程中创造性问题

学生在制作数据库具体应用系统过程中，缺乏积极性和创造性，在很多具体环节上存在着缺陷，影响着后面模块的制作。在案例制作中出现问题，学生无法完成模块任务时，学生往往只是寻求教师帮助，很少去思考为什么或如何解决等，教师在指导解决问题过程中，学生常常关注结果，不太用心留意教师是怎样处理问题的。

三、《ACCESS数据库及应用》教学方法分析和对策

本课程主要教学内容是设计和开发一个完整的小型数据库应用系统，要求学生理解数据库的基本原理和专业术语，教学的重要内容包括学会创建数据表、优化表结构、理解表间关系的意义及建立方法、使用查询查看和操作数据、窗体和报表的设计和使用、系统界面的创建、数据库安全与维护等。在本课程教学方向上，采用案例教学方法，以“学生成绩管理”应用系统的创建为实例，让学生体会并掌握数据库应用系统的设计过程和开发方法。

在教学内容的具体安排方面，将案例分解成七个任务驱动让学生逐步完成，这七个任务驱动分别是“基础数据表设计”、“在数据表中操作数据”、“查询设计和功能”、“窗体创建和运用”、“报表设计和打印”、“应用系统界面设计”和“应用系统集成和安全”。

在具体的教学环节方面，本课程教学需要使用机房授课，教师利用教学软件在服务器上演示操作流程，讲解具体操作步骤，强调特别注意的环节以后，让学生在学生机上按照任务驱动书的要求去设计、制作和优化。

根据电子商务专业特点，结合教学工作中对发现和解决问题的经验，提出下列教学对策：

（一）针对学生数据库理论思维的缺乏问题上的对策

数据库理论知识很是难懂，在教学中要结合教学案例来引导学生理解知识点。课程开始时，教师要提前做好整个教学案例，演示给学生观看效果，并强调数据库主要的理论知识点。在课程教学过程中，制作各个任务模块的时候，强调数据库理论知识是如何应用于案例的，让学生体会到理论对于实践的重要意义。在学生案例制作完成后，让学生自己演示讲解制作的数据库应用系统，并书写相应的系统说明书，以总结前面创建的数据库应用系统。通过上述教学安排，可以让学生在课程实践中逐渐掌握数据库基础知识。

（二）针对学生忽视数据库的优化上的对策

教师设计的课程案例必须实用且符合现实逻辑，各个具体任务模块必须环环相扣，这就要求教师在案例设计中注意下列几个方面：

1、数据库中需要的哪些表，各表需要什么字段以及各字段应具有属性，各表之间应该符合的关系链接等。

2、在数据查询上，要从简单的单表查询到复杂的多表联合查询开始设计教学模块，内容要覆盖筛选特定数据、计算出新字段和四种操作查询等。

3、在窗体和报表设计上，要结合具体应用场景规划内容，明确设计出来的各个窗体的功能，将工具箱中的主要按钮应用于设计模块中，强调窗体和报表的设计美观性和易于操作性。

4、在宏和VBA模块设计上，要结合前面设计的表、查询、窗体和报表，以及考虑后面数据库系统集成的要求来安排教学，需要教师做好整体布局，耐心引导学生完成教学。

5、在最后的数据库集成和安全性方面，教师设计出几组不同权限的用户，给每个用户设置好账号和密码，并要求学生根据案例任务书创建组和分配权限。

（三）针对学生制作数据库应用系统过程中创造性问题上的对策

教师在机房上课过程中利用服务器和教学软件演示具体模块的制作过程，并在整个过程中灌输相应的理论知识，然后让学生在他们的学生机上按照案例任务书设计出教学案例，逐步实现一个个具体的任务模块，最终完成整个案例的创建。

在具体的实践指导过程中，教师演示务必要到位，注意各个关键的环节。在学生制作模块过程中，教师要做许多指导和监督，及时纠正出现的错误，这个对完成案例起到非常重要的作用。同时，数据库应用系统制作是一个非常严格且漫长的过程，前面的设计效果会影响后面的设计步骤，教师务必认真指导每位学生的课程设计实例，及时检查以便尽可能早地发现学生制作案例中的错误，并鼓励学生纠正和坚持。

[1]陈雷,陈朔鹰.全国计算机等级考试二级教程——ACCESS数据库程序与设计[M].北京：高等教育出版社，2016，（10）.

[2]廖恩阳.Access数据库程序设计[M].北京：清华大学出版社,2013，（04）.

[3]胡凌燕.Access数据库程序设计实验教程[M].北京：清华大学出版社，2013，（01）.

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1671－5993（2017）03－0078－03

2017-04-20

王俊成（1981-），男，安徽六安人，本科，滁州职业技术学院助理讲师。