分析媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径

2017-03-28李跃军

传播力研究 2017年5期

文/李跃军

在媒介融合的时代对于新闻传播人才提出了更高的要求，高校肩负着培养新闻传播人才的任务，需要解决媒介融合时代新闻传播人才培养存在的问题，利用创新的理念和路径，重构课程体系，使实践平台不断得到优化。

一、媒介融合时代新闻传播人才培养的理念

(一)真实性原理

新闻最本质的特点就是真实，这也是决定着对于新闻工作者提出的各种要求：首先就要做到诚实和公正，具备判断能力，新闻工作者的社会责任重大，需要做到诚实。新闻学教育培养出来的新闻人才应该具备社会责任感和使命感，其最高理想就是传播真相。这个基本理念不能因为媒介环境发生变化而改变，在当今媒介时代，虽然技术逐渐变得先进，但是还是要不断强调社会责任感和新闻真实性。

(二)新闻学比较注重实践

新闻学培养的人才具有明确的职业指向性，新闻学属于应用型学科，比较注重实践。新闻工作面临的行业，使新闻工作者需要具备宽广的知识面，掌握某些领域的专业知识，不仅具备完整的知识结构，还要成为某个领域的行家。

(三)新闻学不断与时俱进

自新闻传播学科诞生之后，新闻传播学科就与传媒环境和传播技术具有密切的关系，后来相继出现了报刊、广播、电视、互联网。媒介在演进的过程中呈现出多元发展的趋向，促进新闻传播学科实现不断进行改革。新闻传播学不断与时俱进。面对新媒体时代媒介融合带来的挑战，新闻教育也要做到与时俱进，更新教育观念，从而调整专业，培养出更多的复合型人才。

二、媒介融合时代新闻传播人才培养的路径

(一)强化基本理念

新闻传播工作非常神圣，主要使命就是传播真相、维护正义。要求新闻人肩上的责任更加重大。无论社会怎样变化，新闻的本质是不会发生变化的，需要始终坚持新闻教育的基本理念。在新媒介影响下，需要重视违背了新闻生态环境的现象和问题。例如通过“今日头条”这个APP，属于一款基于数据挖掘的推荐引擎，向人们提供了连接人与信息的新型服务，我们可以明确随着媒介技术的发展，为新闻传播形式的发展带来机遇，互联网新闻媒体具有强大的创造力，但是应该时刻谨记强化新闻职业道德，始终维护社会公正和新闻理想。

(二)构建复合型新闻传播人才培养方式

在媒介融合的年代对于新闻传播工作者提出比较高的要求，对于新闻教育来说属于一种挑战。高校新闻传播专业需要实施课程改革，建设师资队伍，重视实践教学。在全媒体时代，对于新闻传播人才提出了更高的需求，每个学校需要遵守新闻传播人才培养的基本标准，探索更多具备自身特色的人才培养模式。一个方面可以结合新媒体发展情况，设置新型专业。另一个方面可以将新闻学专业的课程设置不断改革，对于课程结构进行调整，将有关新媒体的课程科学的融入进去。

(三)探索新的实践教学形式

新闻学具有很强的实践性，因此新闻教育需要突出实践教学。建设新闻学科教师队伍的时候，引进实践能力比较强的教师，明确岗位职责，建立教师评价标准，从而展开实践性课程教学。媒体和高校可以建立合作关系，建立实验教学和实习实训联动机制。在政策和经费上，学校需要针对新闻专业的实践项目等给予支持，鼓励学生创办校内期刊和报纸等实践活动。

(四)加强国际合作

全球化经济不断发展，我们已经迎来了信息全球化，对于新闻传播教学也提出了更高的要求，需要通过国际交流和合作方式，使新闻教育可以具备国际化水平。每个学校的自身条件都具有一定的差异，首先需要将新闻传播的教师队伍的国际化水平不断提升，引进具备海外新闻传播教育背景的人才，不断优化新闻传播教育教师队伍结构，适应国际化的需求。开设双语课程，甚至可以开设全外语课程，引进外籍专业教师，逐渐提高学生的专业外语水平。建立新闻和外语双学位学习机制，培养更多的具备良好外语水平的新闻人才。此外需要不断改革新闻传播教学内容和教学方法，和海外高水平新闻院校建立交流和合作的关系，建立人才培养新模式。