浅谈班主任在资助管理方面的心得

鲁俊霞

徐州生物工程职业技术学院江苏徐州221006

浅谈班主任在资助管理方面的心得

鲁俊霞

徐州生物工程职业技术学院江苏徐州221006

贫困大学生教育资助是当下教育资助的一个重要手段，但同时也面对着很多的问题。在学校开展资助工作的过程中，班主任是班级的直接领导者，成为资助认定审核把关的重要环节。奖助学金的评定、发放及相关的学生思想教育是其重要内容,如何做好这项工作,切实发挥奖助学金的作用,成为班主任的一项值得思考和研究的课题。结合实际工作经验，浅谈一下作为班主任在学生资助管理方面的心得。

高校；贫困大学生；班主任；资助工作

我国高校自实行招生并轨、交费上学、自主择业政策以来，高校学生每年需要支付几千甚至是上万元的学费，高校贫困生问题便成了一个热点问题。国家为了实现教育公平，近年来已初步形成多途径的困难生资助体系，按照国家政策要求，新的资助政策体系实行“政策导向明确，多元混合资助”原则。以帮助贫困学生为主，在政策导向上，帮助学生的同时，激励他们学习，在资助方式上，以“奖学金、助学金、贷款、困难补助、勤工俭学补贴、学费减免”为主要组成部分的多种方式进行。

学校开展资助工作的基本流程为：学校制定相关文件下发到系部——系部将文件传达到班级――班级学生申请并提交相关证明材料――班主任对申请人员进行资格审查，并提交班级民主评议公示——推荐班级学生名单至系部公示――系部上报学生名单至学院学生资助管理中心等待审批。可以看出，在整个流程中，班主任成为审核把关的第一个环节，成为资助工作落实到实处的最直接的重要实施者。作为一名班主任责任重大，班主任不仅是全班学生的领导者、组织者和管理者，更是资助政策的传播者、那些贫困学生的帮助者。在资助工作中，班主任应当如何发挥作用，结合班主任工作经验，对高校班主任如何做好资助工作谈谈自己的心得。

一、班主任应重视资助政策的宣传和落实

班主任是学校、家庭、社会沟通的重要桥梁，是学校教育任务得以顺利完成的重要力量，班主任是学校各项工作的重要参与者和协调者。因此班主任在学校工作中起着举足轻重的地位和作用。是学校各项工作不可或缺的中坚力量。班主任不仅是基层资助工作的实施者、资助政策的传播者，更是贫困学生心灵的保护者、评奖评优激励者。班主任广泛利用班会、班团干部会、QQ群、飞信、学校宣传栏等多种渠道，告知学生。通过家长会、电话等方式，将政策传递给家长，多方广泛宣传国家对贫困大学生资助政策，传递党和政府的温暖与关怀。使学生和家长了解、知道更多的资助信息，真正做到家喻户晓，公开透明，让有困难的家庭有希望，让读不起书的孩子有未来。

二、班主任准确把握班级同学家庭经济情况评定的基础工作

认真做好审核评定工作，要严格按照评审程序，认真调查摸底，掌握贫困学生特别是特别困难学生的情况，从严掌握标准和条件，切实把资助资金落实到需要资助的学生身上。为了体现资助政策的特殊，结合学校的实际情况，可以将学生分为三类：一般困难、困难、特别困难。高校贫困生主要体现在其家庭的贫困，主要有以下几个方面：（1）来自国家认定的偏远贫困地区，经济不发达，自然条件差，经济困难；（2）父母双亡、孤儿、烈士或优抚家庭子女经济来源少，甚至没有经济来源；（3）农村家庭中有两个及以上成员正接受非义务教育，家庭收入较低；（4）属于享受最低生活保障的困难家庭，父母为城市中因企业效益差而下岗的职工，靠低保维持家庭生活；（5）家庭成员因残疾或患重大疾病丧失劳动能力，需支付大额医疗费用造成了家庭的经济危机；（6）家庭及成员因遭遇自然灾害或其他突发性灾变，造成人身及财产的重大损失，失去经济来源等等。

每学期开学时都要对班级所有学生家庭经济情况进行排查，首先，学生提交的家庭经济情况调查表，自述家里的实际情况。其次，让班干部了解每位学生的实际情况，班主任根据具体情况划分类别。再次，班主任根据需要联系申请人家庭所在地的相关机构和单位对申请人所提供的证明材料进行核实，或对申请人进行家庭访问或电话访问。另外，也可以发动全班同学来进行再次“考核”，找同一宿舍的同学个别谈话方式了解申请人日常生活消费情况，通过学生平时的穿衣打扮及消费习惯来掌握学生的情况。最后，班主任认真对班级学生家庭经济情况进行梳理，班主任只有在摸清楚了贫困生的家庭真实状况后，才能正确甄别出哪些是真的需要资助，将真正贫困的学生纳入到评定候选人中，重点关注。

三、班主任应加强对助学金的管理与监督确保公平资助

助学金是国家、社会和学校对家庭经济困难学生的关心和帮助，关系到同学们的切身利益，如何公开、公平、公正地做好助学金审核评定工作，将助学金用到真正困难的同学身上，需要我们认真思考，更需要我们正确对待，结合实际的工作，助学金审核评定至少做到以下四个方面：

规范审核评定制度，在学校家庭经济困难学生认定、助学金审核评定政策基础上，必须坚持公开、公平、公正的原则，进一步细化规则。（1）申请人必须对其所陈述的家庭经济状况、所提供证明材料的真实性作出书面承诺，签订《诚信承诺书》；（2）成立评议小组，以班主任为组长，以两名学生干部及每个宿舍一名代表为组员（其中至少包括一名贫困生和一名非贫困生），评议小组根据申请学生提交的资料，结合平时生活、工作、学习情况进行综合审议。按照比例拟定班级建议名单；（3）班主任组织民主评议，班级民主评议须在不少于全班2/3同学的参加下进行，班主任介绍申请同学的基本情况。全体参加评议同学进行投票，并宣布投票结果；（4）民主评议投票结果在班级进行不少于三日的公示，公示可通过班会或QQ群等方式，以充分发挥舆论监督的作用。对于结果有异议的可在公示期内到班主任处提出意见，班主任了解情况在三日内做出答复。助学金评定对同学们来说都是大事，对于班主任老师来说同样也是大事，也许我们无法做到完完全全的公平，但我们却应始终朝着公平、公正的方向努力。

四、注意资助的后期处理，构建和谐班级

班主任应建立贫困生档案，积极主动的去和贫困生沟通，及时掌握学生的情况，对受助学生的消费做正确引导。（1）建立助学金停发收回制度，制定详细可行的助学金监督机制，比如成绩不及格的收回，有违纪行为的收回，助学金花在了不合理的消费方面的收回，使助学金真正帮助到受助学生用以完成学业；（2）加强培养受助学生感恩教育，班主任要把贫困学生心理教育常规化，不定期的举办感恩主题班会，在能力范围内去帮助身边或社会上有困难的人，学会给予别人以帮助。让学生在接受帮助的同时体会帮助别人的快乐，培养学生对国家的感恩之情；（3）班主任要对落选学生的心理进行安抚，贫困政策明确指出，只报班级人数的百分比，有一部分学生无缘助学金。落选后他们的心理会有不平衡感，特别是遇到和自己境况差不多的同学得到了助学金，他们会质疑班主任的工作。这时候班主任就要讲明道理，注意安抚他们情绪。

国家对贫困生的资助是一项确保实现教育公平的惠民工程。作为班主任，在做学生资助过程中，需要我们时常进行换位思考，用心感受他们的实际困难。班主任可以在具体的实践中发现问题，并能根据具体情况而采取有效的解决方法。所以，一定要重视和加强班主任在国家资助工作中的积极作用。

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[3]张蓝月.基于辅导员视角的高校家庭经济困难学生资助问题分析[J].才智，2014（01）.

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