如何进行比较阅读

文︳方铭

如何进行比较阅读

文︳方铭

比较阅读是指内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起对比阅读。北师大版初中语文教材在课文编排和练习设计上有着鲜明的比较阅读特色。下面具体谈谈如何进行比较阅读。

一、比较语言

表达同一个意思，使用的词语不同、句式不同，表达效果也不一样。比较能甄别表达的优劣，提高写句的能力。

1.词语比较。使用意思明白、准确的词语，能使句子表达得更加贴切。如《从百草园到三味书屋》一文，课后练习安排了初稿与定稿用词的对比。初稿是“如果用手指按住它的脊梁，便会剥的一声，从后身喷出一股烟雾”，定稿是“倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”，说说两句的表达效果有什么不同。我们可以从不同的方面比较，“倘若”和“如果”，从书面语和口头语的角度比较；“剥”和“啪”、“后身”和“后窍”从准确、直观、形象方面比较；“股”和“阵”从抽象和形象、静态和动态方面比较。通过比较，我们很容易明白哪个词语用得好。

2.句子比较。句子比较常见的形式有：比较两个意思基本相同的句子，比较原句和改写句，比较同一外国作品的不同翻译句子等。比较句子可以从用词、句式、感情色彩等方面着手。例如《最后一片叶子》，课文中的句子是“医生走了以后，休易到画室里哭了一场，把一条日本餐巾全哭湿了。哭过以后她拿着画板昂首阔步走进乔安西的房间，还一边吹口哨”。改写句是“医生走了以后，休易到画室里哭了一场，她哭得好伤心，流了很多眼泪。哭过以后她拿着画板装出毫不担心、很轻松的样子走进乔安西的房间”。“把一条日本餐巾全哭湿了”，突出哭得厉害，朋友将逝之伤悲非同寻常，具体形象。“昂首阔步”“还一边吹口哨”具体写出休易镇定的样子，大概是想给朋友鼓舞和勇气吧。从用词的具体形象、表达感情的效果两方面一对比，优劣毕现。

3.语言风格比较。作者的人生阅历不同，审美情趣不同，语言风格也不同。比较语言风格可以从语体、感情色彩、句式等方面考虑。如有的喜欢使用书面语，有的喜欢使用口头语，如章廷桦的《天鹅的故事》和梁实秋的《猫的故事》。《天鹅的故事》中只有现代汉语的书面语词汇，语言显得平淡，独创的言语很少；梁实秋对现代汉语和古代文言，乃至日常口语都得心应手、游刃有余，因而在《猫的故事》中时常出现出奇制胜、妙语惊人的独特语言。

二、比较内容

比较文章内容可从故事情节、人物形象、主题思想、情感表达等方面着手。

1.人物形象比较。叙事类作品通过塑造人物形象反映现实生活。同是写人物，人物的个性品质、思想性格是不同的。如《童区寄传》与《李寄》两文都塑造了一个少年英雄，他们都凭着机智勇敢分别战胜了各自的对手，但他们用智上又同中有异。区寄在仓促遭遇中被动应战，他充分利用对手轻敌和自私贪婪的弱点消灭敌人；李寄是长期准备，主动应战，充分利用妖邪骄纵狂妄这一弱点消灭对手。找出人物的共同点和不同点，就容易把握住人物的形象。

2.主题思想比较。同一篇文章，结尾不同，表达的主题可能不同。如《渔夫的故事》课文结尾和原作的结尾大不相同，比较一下，你认为是课文结尾好还是原作结尾好，说说理由。同学们讨论得出：课文的结尾揭示了魔鬼凶恶的本性，对待魔鬼一样的恶人绝不饶恕。原文的结尾赞扬魔鬼的弃恶从善，履行诺言，对坏人也要宽容。可见，编者和作者所表现的主题是不同的，一个是批判否定，一个是宽容肯定。

3.思想感情比较。同一题材的文章所表现的思想感情不尽相同。在阅读文章时，要注意思想感情方面的异同点。如《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两文表达的思想感情既有相同点，又有不同点。琢磨两篇文章相同之处，两文都有积极向上的思想境界，《岳阳楼记》提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；《醉翁亭记》抒发了寄情山水、与民同乐的思想感情。不同点：前者提出“不以物喜，不以己悲”，用词规劝友人和勉励自己，表现了崇高的精神境界；而后者寄情山水，排遣谪居苦闷的心情。

三、比较写法

文章的写法指叙述方法、修辞手法、表达方式、表现手法等。根据内容表达的需要，作者写文章要采用一定的写作手法，而每篇文章的写法不尽相同，阅读时要加以比较区别。如《皇帝的新装》和《黑信》两篇文章都运用了夸张的修辞手法，让学生去比较，就很容易发现二者的差异及不同的表达效果。

（作者单位：桃江县桃花江镇兰天希望学校）