西藏班课堂教学供给侧改革的教学实践

齐斌

（安徽省合肥市第三十五中学）

摘 要：在西藏班的教学过程中，我们一直本着创新和效率的思想，完善课堂结构，提高课堂质量，为西藏班的学生提供有效的课堂教学，不断探索课堂教学模式的供给侧改革，有效提高教学效果。

关键词：西藏班；供给侧改革；教学实践

内地西藏班办班40年来，为西藏建设培养了大批人才，他们为西藏的稳定与发展做出了巨大的贡献。如何实施新课程理念，丰富课堂供给侧结构，让西藏班学生在课堂上动起来呢？在教学实践中，我们结合和借鉴已有的经验，探索“三育”课堂的教学实践，实施课堂教学结构的供给侧改革，促进有效课堂教学。

一、鼓励学生树立信心，消除焦虑情绪，培育健康的心理

自信是学习和事业成功的前提和基础，没有自信的学生，永远找不到适合自己的学习方法，一般也不会想到自主学习、独立学习。内地西藏班的学生远离父母和亲人，孤身来到内地，由于年龄偏小，没有父母在身边关爱与呵护，加上生活的环境和条件有了截然不同的变化，进行有针对性和实效性的心理健康和心理发展教育，增强学生的心理适应能力、承受能力和调节能力，以一种健康的心理和良好的心境、积极的心态面对学习和生活，就显得紧迫而且必要。

所以，在教学中，针对学生的实际设计课堂问题，能让他们在较短的时间内找到问题的答案，学生回答问题时尽量寻找学生的“闪光点”，给学生及时的表扬和鼓励，激发他们的求知欲望，强化他们对自己行为正确性的认识，从不同的角度发现自己的长处和优点，逐渐培养自信心。

西藏班的学生经常会出现考试时情绪紧张，产生应激性情绪，暂时性失去记忆，极个别学生甚至出现抽搐、自残等异常行为反应，这样的结果会形成恶性循环。每到考试前夕，会针对性地进行心理健康辅导，让学生能够正确认识和对待考试，考试只是对近一阶段学习效果的检测，不决定自己的命运，即使考得不理想，也不必过于焦虑。在考试结束后，及时帮助学生分析试卷，教会学生找到失分的原因，针对性地设计出解决问题的方法，从而有效提高学习效果。

二、尊重服务学生，注重道德体验，培育良好的道德

以“树魂立根”为核心，以整体构建和谐德育工作体系为载体，遵循教育教学和学生成长成才规律，通过课堂的德育渗透，把学生培养成具有世界眼光、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信和爱国主义精神的社会主义事业的建设者，是内地西藏班教育教学的一项重要任务。

在课堂教学实践中，结合课本知识的讲授，引导学生自我意识的觉醒，提高他们个人的效能感与竞争意识。在八年级思想品德课《竞争与合作》的教学中，以小组讨论的形式探究“良好的班级集体与个人的关系”，通过小组的合作探究，学生意识到在学习过程中，每个人既需要张扬个性，也需要服从和维护集体利益。一个优秀的班集体正是由不同的个性组合在一起，良好的班风能够促进个人学习效率的提高，更有效地提高学习成绩。学生进一步认识到，竞争与合作就是一个有效学习的过程。

道德品质的养成只有空洞的说教是苍白的，践行道德是育德的重要途径。在课堂教学中恰当运用课本话题，采取合适的形式，使学生在学习过程中自觉完成道德的内化。在西藏班九年级思想品德（人教版）第一单元的教学中就是“责任”的话题，我采用了课堂辩论的方式“未成年人的责任”，正方——未成年人需要责任感，反方——未成年人不需要责任感，双方从个人、家庭、社会、国家等方面展开辩论，学生逐渐明白了民族的认同、中华民族的伟大复兴需要责任感，反对分裂，维护国家统一和民族团结需要责任感等，通过品德的培养，潜移默化地完成了课本知识的传授。

三、让学生在老师的关注中学习知识，培育健康的智慧

在内地西藏班教学中，我们一直探索以自主学习为中心的课堂教学，在课堂上重点解决“会学”的问题，西藏班的学生学习是非常用心和刻苦的，对于大部分学生来说，由于多方面的原因，学习的效果不是很明显。因此，在课堂教学中给每一位学生适当地关注，让学生能够感受到他在课堂教学中有一定的存在感和获得感，也就能够激发学生学习的主动性和创造性。我经常在课堂教学中准备一些小的奖品，给课堂上学习主动积极思考的学生以适当的奖励，奖品有的来自学生平时的手工，有的是购买的书签，当然，大多数还是掌声与赞美。总之，不拘泥于形式，可以突发灵感，目的只有一个，就是能让学生感受到来自教师的关心、爱护、欣赏与鼓励。例如：讲到中国传统文化时，学生就藏历新年和春节进行了比较，不仅加深了对传统文化的理解，同时也让学生知道教师也关注他們的民族文化，懂得了中国传统文化由丰富多彩的民族文化组成，各民族在长期的交往中形成了平等、团结、互助、和谐的民族关系。

在经济发展供给侧改革的今天，给课堂教学的供给侧改革带来了理论支撑，时代的发展，人们的生活方式、工作方式和学习方式发生了根本性的变化，课堂教学结构的与时俱进是时代发展的必然，在新的历史时期，民族教育是中国基础教育的重要组成部分，内地西藏班课堂教学方式的供给侧改革将会永远赋予新的时代内涵。

参考文献：

[1]李奕.教育改革，“供给侧”是关键[J].陕西教育（综合版），2016（3）.

[2]贾楠.构建和谐德育体系[J].现代交际，2010（5）.

编辑 栗国花