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加强教学管理与提高教学质量的实践与思考

2017-03-28曲长秋

新课程·中学 2017年2期
关键词:教务处备课组教研组

曲长秋

(吉林省柳河县第一中学)

随着教育的改革发展和素质教育的深入推进,加强教学管

理,严格执行教学常规,提高教学质量和效益的问题再次摆在我们而前。针对我校每个班后进生比较多,学科教学质量不平衡的问题相对突出。我们多次召开会议,研究解决问题的策略,通过统一思想认识,大家认为只有坚持以人为本,以课堂教学为主渠道,建立教学质量长效管理机制,坚持质量立校、质量兴校、质量强校的方针,“咬定青山不放松”,学校的教学质量才能不断提升。

在具体实践中,形成以“校长室→教务处→教研组→备课组→任课教师”为主线的教学管理体系,并重点抓“备课组、教研组、教务处”这三级教学、教研管理组织。

一、备课组:注重个体备课与集体备课相结合,引导教师努力做到“功在课前”

备课是教师对学科教学工作的预设蓝图。为引导教师努力做到“功在课前”,我校要求在年级备课组长的主持下,做到个体备课与集体备课有机结合。在个体备课中要求教师努力做到“五个有”,即:(1)脑中有纲(课标):要求教师深入领会其中阐述的基本理念,准确把握其中规定的教学总目标以及所任学段的阶段目标,努力实施其中提出的教学建议,力求在教学实践中得到最大限度的落实,较好地体现课程改革的新精神。(2)胸中有本(教材):教材是最基本的课程资源,要求教师潜心钻研教材,认真研究它在落实课程目标中的地位和作用,認真研究它在整个教材体系中的地位及独特内涵,力求在教学实践中得到最充分的利用,

并开发更丰富、更现实的课程资源。(3)目中有人(学生):学生是学习的主人,要求教师从整体上了解学生原有的基础和特点,从个体上分析学生的差异和潜能,力求在教学实践中既能够面向

全体,又做到因材施教,使所有的学生都在原有基础上得到更大和更快的发展。(4)心中有数(差异):关注每一个学生,提高学生的课堂参与度,提供学生积极、主动、参与学习活动的机会,调动全体学生主动参与的积极性,防止顾及一部分而忽略另一部分。

(5)手中有法(方法):根据不同的教学内容和教学目标设计灵活多样的教学方法,力求做到有效与有趣结合,教与学相互促进。

在集体备课中,要求教师做到以下四点:(1)集体备课应牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则,变“教教材”为“用教材”,最终能够形成具有教师个人风格的教案。(2)加强集体备课的目的性和计划性,每次活动都要明确重点,教师在配合好备课组长工作的同时,要积极承担主持集体备课任务,每位教师一学期至少主持一次集体备课活动或一次中心发言。(3)参加集体备课活动,应事先做好准备。个人认真钻研教材,明确教学目的和要求,熟悉教学内容,思考教学方法。(4)坚持备课原则,要求做到“五统一”:教学内容统一,进度统一,重点统一,要求统一,思考题统一。在“五统一”的基础上根据各人教学的风格特点和教学对象编写好教案。

二、教务处:注重课堂教学常规,实施课堂教学诊断,引导教师努力做到“实在课内”

课堂教学是全面提升教学质量的主渠道,因此,作为教务处,应积极引导教师走“轻负担、高质量”之路。加强课堂教学常规管理,要求教师做到“六为、四突出、三照顾”,“六为”是以教师与学生为双主体,是教学活动中的共同体,以训练为主线,以思维为核心,以能力为目标,以育人为目的。在教学过程中要求做到“四突出”:(1)重点、难点突出,不能眉毛、胡子一把抓;(2)突出让学生主动参与获取知识的过程;(3)突出学习方法的指导;(4)突出练习的层次性,对不同的学生有不同的要求,做到以练代讲、讲练结合。对学习有困难的学生实行“三照顾”:(1)课堂提问照顾,把简易的问题留给他们,培养他们的学习兴趣。(2)作业批改照顾,经常性给予个别辅导,倡导面批,少埋怨,多诱导。(3)辅导照顾,经常性给予个别辅导,帮助他们克服困难,掌握应有的基础知识,使后进生感到虽然成绩差,但同样得到教师的关心、爱护、尊重,这样既可以鼓起他们克服困难的勇气,又可以帮助他们树立能学好的信心。

三、教研组:注重教学研究与反思常规,引导教师积极进行“行为跟进”

教研组是学校教与研的主阵地,因此,必须引导教师加强研究与反思的常规,通过诊断与反思,以便改进和提高。具体做法是:1.开展“同课异构、循环授课”的校本教研活动,培养教师的反思意识和习惯,让教师做到“五思”:思所得,发扬长处,发挥优势;思所失,汲取教训,弥补不足;思所疑,加深研究,明白透彻;思所难,化难为易,水到渠成;思创新,扬长避短,精益求精。2.每堂课后,引导教师从三个方面进行反思:教了什么、怎么教的、教得怎样?学生是否获得了“是什么”的知识、“怎么样”的知识、“怎么学”的知识,后续的教学行为如何改进。

总之,我校始终坚持“教学质量是学校的生命线”,不断探索提高课堂教学效益的新途径、新手段、新方法、新模式,教学质量从而得以全面提升,目前学校正在向“合格+特色”的全面实施素质教育的杭州市农村示范学校的目标迈进。

编辑 栗国花

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