关于初中语文和谐课堂构建的探究

詹学农

（安徽省郎溪县第二中学）

摘 要：语文教学在教学中占有重要的地位，学好语文不仅有利于语言能力的发展，也能促进对其他学科的学习。随着新课改的推进，语文课堂也在不断改变，从原来的以教师为主体、学生为主导变成了以学生为主体、教师为主导的教学模式，充分给予学生主动学习的机会。而和谐课堂则是在教学中构建一个平等、民主的课堂，有利于提高课堂的效率，促进学生的全面发展。

关键词：初中语文；和谐课堂；策略

一、当前初中语文课堂的缺陷

在当前的教学中，初中语文课堂最大的缺陷还是受应试教育的影响过深，在课堂上，习惯由老师讲授，学生只负责记笔记。首先，这种教学模式不能充分调动学生的积极性，而且会让学生失去思考的空间，只会死记硬背。其次，过于重视分数，把分数作为衡量学生的标准，导致成绩不好的学生因为不受重视而不认真学习，形成恶性循环。最后，不少初中语文老师只依据课本讲解知识，照本宣科，不会引进相应的课外材料，导致课堂枯燥无味，学生没有学习兴趣。

二、构建初中语文和谐课堂的策略

1.课堂氛围的和谐

（1）使用现代化的教学手段

随着经济和科技的发展，越来越多地区的学校都配有现代化的教学设备，教师可以充分利用这些设备。可以借助多媒体，以多彩的画面、音乐等，把枯燥的课堂变得生动活泼，把抽象的事物通过画面展现出来。利用现代化的教学手段，可以使学生充分理解所学内容，增强学生的学习积极性，从而创建良好的课堂氛围。

（2）增加学生的讨论时间

新课改理念要求，要形成以学生为主体、教师为主导的教学模式，就要求老师给予学生充分的时间去思考问题，使学生形成自我学习的能力。教师对课本的内容要有选择性地讲解，不要一股脑地把所有知识都教给学生。可以针对重难点讲解后，让学生自由讨论。在讨论的过程中，教师可以把握全局，对学生存在的问题进行讲解。这样可以使学生充分参与到课堂中来。

（3）丰富教学内容

课本是教师教学的依据，但不是教师教学的全部内容，教师应该根据课本的内容拓展不同的课外知识，这样不仅能使课堂变得有趣，也能使学生获得更多的知识。例如，在学习《苏州园林》这一课时，教师可以把南、北方的园林艺术对比讲解。这样，不仅让学生对苏州园林的认识更加深刻，也使学生学习到了北方园林的知识，新课改要求的学生全面发展也得到了较好的体现。另外，还可以和实际生活相结合。语文不仅仅在课本上体现，更是在生活中体现，教师应该多从身边的事、风景入手，寻找有趣的和语文有关的内容。

2.师生关系的和谐

（1）改变传统的师生观念

在传统文化中，我国一直盛行“一日为师终身为父”的师生理念，当然，这里面有让学生尊重老师的一个方面，但从另一个侧面也反映出教师对学生的绝对权威。在古代，如果学生不听老师的教导，老师可以任意打骂，也正是这种传统的延续，现在很多老师抱着这种想法，认为严师出高徒，对学生的要求过高，把自己放在一个绝对权威的位置，不和学生交流。这种师生观念与学生的全面发展背道而驰，教师更应该是学生的朋友，和学生有着平等的地位。在學习上，教师可以给学生提供很多；在生活上，教师更应该是学生的朋友。创建一个平等、民主、合作的师生关系，是实现初中和谐语文课堂的第一步。

（2）增强教师的素质

苏霍姆林斯基曾经说过，要把整个心灵献给孩子们。一个优秀的教师不仅应该拥有渊博的知识，更应该有一颗爱学生的心。试想一下，一个不爱学生的老师，其课堂只关注学生有没有认真听讲，考试只关心学生是否考好，其课堂肯定是沉闷无聊的，会对学生的心理健康产生不好的影响，就算学生成绩再优秀，那也不是全面的发展，所以，教师应该爱学生、理解学生，和学生做朋友。

3.学生之间的和谐

学生之间关系的和谐是和谐课堂的基础。如果学生之间的关系不和谐，那么课堂上的讨论、合作都会陷入尴尬的境地。学生和谐需要整个班级文化的建设作用，教师可以定期组织班级举办茶话会，或者春游等集体活动，用来增强学生之间的感情。此外，现在很多学生都是独生子女，个性较强，教师应该多关注学生，在发现班级同学之间有矛盾后，应该立即和他们谈话，来解决矛盾。

初中语文和谐课堂的构建，不仅需要教师的努力，同样也需要学生的配合。和谐课堂的构建，能够充分发挥学生的主动性，使学生充分参与课堂，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李慧.浅论初中语文“和谐课堂”的构建[J].考试周刊，2013（65）.

[2]王平凡.初中语文和谐课堂构建思路分析[J].语文天地，2015（14）.

编辑 白小琴