让兴趣和合作探究主宰英语教学课堂

应学香

（福建省建宁县城关中学）

摘 要：众所周知，兴趣是最好的老师，所以，在开展课堂教学过程中，首要任务就是有效地激发学生的学习兴趣，而合作探究又是提高学生交流能力、自主探究能力、合作能力的关键举措之一。可以说，学习兴趣的激发和学生合作探究能力的培养是新课改倡导的主要教学目的，也是广大一线教师关注的问题。基于此，旨在让兴趣和合作探究主宰英语教学课堂，以初中英语教学为例，阐述教学现状之后，研究了激发学生学习兴趣和培养学生合作探究能力的措施。

关键词：兴趣激发；合作探究；初中英语；实施建议

一、初中英语教学现状分析

现阶段，我国的初中英语教学工作取得了新的成绩，但也存在学生的学习兴趣得不到有效激发，学生的探究能力得不到有效培养，教师压力大，教学任务重，学生的学习效果并不理想等一系列问题，亟待解决和完善。

二、让兴趣和合作探究主宰初中英语课堂的建议

由上述分析可知，我国的初中英语教学现状不容乐观，在实际教学过程中，学生的学习兴趣和积极性不高，学生的自主学习和探究能力也得不到有效激发。因此，笔者结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识提出了几点建议和措施，希望兴趣和合作学习能够真正地主宰初中英语课堂。具体内容如下：

1.如何有效激发学生的学习兴趣

为了有效地激发学生的学习兴趣，笔者认为，初中英语教师可以从以下几方面着手。

第一，教师要与学生建立良好的关系，达到“爱屋及乌”的效果，从而让学生愿意跟着教师去学习相关的英语知识。而这首先需要教师改变自己与学生的关系，将“师道尊严”的师生关系变为“教学相长”的教学关系；其次，要多鼓励学生，做好对学生自尊心的保护工作，并且能够热爱学生、信任学生。此外，要平等地对待每一个学生，态度要亲近，为教学工作的开展奠定有效的基础。

第二，通过创设良好的课堂氛围来激发学生的学习兴趣。也就是说，教师可以根据不同的教学内容为学生创设不同的教学情境，让学生在良好的氛围中学习到更多知识。对于学习情境的创设，教师可以利用多媒体信息技术，可以是微课等移动学习环境，也可以是对教室进行相关的布置。此外，教师还可以通过课前让学生对话，用英语简单地讲述自己的所见所闻、讲述英语笑话等，将学生带入英语知识的学习氛围中来。

第三，充分利用竞赛、辩论赛、情景剧等教学方式来激发学生的学习情趣和积极性。也就是说，在教学过程中，教师除了采用传统的“一书、一笔、一板书”的教学形式，还可以根据不同的内容通过不同的教学形式来激发学生的学习兴趣。而具体采用何种教学形式，需要教师充分地了解学生的兴趣和爱好，从学生既有的生活实践经验出发，确保各类活动形式能够来源于生活、服务于生活，让学生意识到生活处处有英语，同时让学生在参与活动的过程中掌握相关的英语知识。

2.如何培养学生的合作探究能力

合作探究能力的培养能够让学生在互动交流的过程中得到有效的锻炼，不仅能够让学生学到既定的知识，而且在合作探究的过程中让学生收获不同的知识。与此同时，也能够加深学生的印象。而在培养学生合作探究能力时，一定要遵循以生为本的原则，探究活动的设计一定要科学、合理，具有一定的可操作性，不是将所有的内容都用探究性学习方式来教学，也不是完全不用，而要掌握好度，做到恰到好处。

例如，在学习英语听力的相关知识时，教师可以从以下几方面来培养学生的探究能力。一是要让学生明确需要完成的听力任务；二是将学生分成若干小组；三是让学生听录音后相互討论，互相交换意见，在这个过程中，需要每个学生记录下自己听到的关键信息，讨论时要带着问题和有自己的理由；四是小组报告。也就是说每个小组派一名代表来发表自己的意见；五是教师再次播放听力材料。教师总结每个题目的内容，并对每个小组的答案进行评价，给予不同的表扬，说出每个小组可以借鉴的地方，在相互学习的过程中相互成长。在学习的过程中，教师也可以让每个小组自由地安排播放录音的次数，可以给学生更多的时间去自主探究，

掌握适合自己学习听力知识的方法，并供更多学生参考和借鉴。

而在学习阅读、单词、写作等方面的知识时，需要教师能够根据教学的要求和学生的特点来引导和帮助学生形成不同的学习小组，共同研究探讨。但需要注意，不论何种小组组合方式都需要让每一个学生参与进来，让每一个学生意识到自己的价值，体验到成功。

总之，在初中英语教学过程中，要让学生的学习兴趣和积极性得到有效的激发，并且让学生的合作探究能力得到有效的培养和锻炼，综合能力得到有效提高。所以，广大一线教师一定要掌握学生的兴趣激发措施和合作探究能力培养措施的精髓和关键点，在实践教学中能够落到实处，并且不断总结、不断进步。

参考文献：

袁小敏.合作学习在初中英语课堂教学中的应用效果研究[J].新课程（中学），2016（8）.

编辑 尹军