打造高效课堂，完善初中信息技术教学

巴尔斯汗·朱马别克

（新疆塔城地区裕民县第一中学）

摘 要：当今信息时代，为学生开设信息技术课程显得尤为重要，其主要目的是培养学生对信息技术的兴趣以及掌握信息技术技能，这些都为学生今后的工作、生活打下了良好的基础。重点探讨初中信息技术教学的方法，为我国信息技术教学更好的发展助力。

关键词：高效课堂；信息技术；教学

初中信息技术教学对学生能力的成长有着重要的意义，其自身有着一定的特点，需要教师对其有全面的把握，才能更好地进行课堂教学。

一、信息技术教学的特点

信息技术具有明显的时代特征，其自诞生之日起便飞速地发展着，同时带动了周边技术的不断更新，因此有着高速度、高淘汰的特性。当下信息技术在不断地高速发展，资源的更新十分迅猛，对于信息技术的教学，主要内容是最为普遍的基础性知识，因此信息技术教学具有基础性。信息技术教学还有着较高的应用性，旨在培养学生解决实际问题的能力。教师应全面把握信息技术教学的特点，将其有机地融入日常的教学中，才能有效提高信息技术课堂教学的质量及效率。

二、信息技术教学存在的问题

当下初中教学中，教师及学生对信息技术教学的重视程度不够，导致教学过程中出现了诸多的问题。

1.教学管理过于松懈

初中学生对信息技术课有一定的好感，对信息技术课的兴趣浓厚，但学习的态度却不甚端正，大部分学生是为了好玩才来上课，课上乱讲话、乱走动的现象较多。一些学生到机房并不是为了学好基础的计算机知识，而是为了上网聊天、玩网页游戏，这种行为严重影响了教学质量。

2.教学方法过于松散

初中的信息技术课可谓是被遗忘的课程，其不参与中考，故而少了有效的教学评价，使学校、教师及学生对其不够重视，信息技术课变得可有可无。学生抱着放松的心态来上课，教师也不认真教课，大多采用讲述式的教学方法，把教学内容迅速讲完，不管学生是否真正掌握了计算机知识，便让学生自由练习，练习的过程中教师也没有对学生进行有效的监督，使信息技术课的教学毫无质量可言，这也直接导致了学生的计算机操作水平参差不齐。

初中信息技术教学产生以上诸多问题的原因来自多方面。

首先，教学环境方面，信息技术授课的地点大多在机房，学生面前都有电脑，使教师在授课演示、写板书时无法注意到学生的一举一动，机房中干扰的因素也较多，使教学的秩序较为混乱。其次，教学设计不细致，教师对信息技术教学不够重视，做教学设计时大多草草了事，教师对学生的实际操作水平也不够了解，无法做到因材施教。最后，教学评价制度存在缺陷，由于信息技术课程不计入中考成绩，使其教学评价流于形式，教师对学生的教学评价随意化，大多走过场般凭印象打分，这种教学评价不但起不到督促学生进步的作用，反而更使信息技术教学的教学质量低下。

三、信息技术教学的有效方法

根据信息技术自身的特点，教师在教学的过程中应结合多种教学方法吸引学生的注意力，使学生更好地掌握计算机知识，提高信息技术教学的效率。

1.精讲多练

教师在课堂教学中要力求精讲，重点为学生讲解重难点内容，给予学生充分的实践时间，促进学生进行自主思考，在讲述的过程中也要注意讲练结合，让学生在练习中更透彻地认识重难点，更 牢固地把握重难点。

2.生动教学

信息技术课要充分利用多媒体课件，使学生手脑并用学习知识，通过多媒体调动学生的学习兴趣，继而提高教学效率。教师还可以利用多媒体网络的功能，将教师与学生的电脑进行联机，再将教学内容展示给学生，边演示边讲解，这样能够使学生更直观地懂得操作过程，提高教学的效率。

3.合作学习

信息技术教学过程中也可以利用小组合作，让学生就教学的重难点进行探讨，互相切磋，促进学生的共同进步，但使用这种教学方式时，教师一定要严格把握课堂氛围，不要让学生在课堂讨论时开小差，避免课堂秩序的混乱。

4.结合现实

计算机技术有着很强的应用性，学生学习信息技术是为了更好地解决现实生活中遇到的问题，因此教师在教学的过程中要将知识点与现实生活紧密结合起来，这样才能激发学生对信息技术的兴趣，更主动地钻研信息知识，获得更大的进步。

5.安排任务

讓学生有目的地进行学习及练习，能够有效地提高学习效

率，锻炼学生的学习和探索能力。教师在教学过程中可以根据教学内容设置相关的教学任务，让学生尝试自己去解决，这样能够活跃学生的思维，更牢固地掌握所学的知识，并将其更好地运用到现实生活中。

计算机技术是一门培养学生创新实践能力的学科，它能够使我国的教育面向现代化、面向未来，因此不论教师还是学生都应重视对计算机技术的教学与学习。教师要重视教学的过程，采用多元化的方法进行教学；学生要珍惜计算机课堂的学习机会，努力增强自身的计算机能力，成为符合社会发展的全面人才。

参考文献：

[1]余胜泉，吴娟.信息技术与课程整合：网络时代的教学模式与方法[M].上海教育出版社，2005.

[2]李克东.信息技术与课程整合的目标和方法[J].中小学信息技术教育，2002（4）.

编辑 范昕欣