初中计算机学习内驱力的激发

崔娜

（包头市第五中学）

摘 要：随着现代科学技术在教学中的应用和发展，初中计算机课程教学越来越受到教师和学生的重视，更注重培养学生自主学习的能力。教师试图通过激发学生的学习兴趣，提高学生的学习技能，以提高学生计算机课程学习的内驱力。重点介绍如何通过恰当的教学手段激发初中生计算机学习的内驱力。

关键词：初中；计算机学习；内驱力激发

計算机学习在学生的学习生活中占有越来越重要的比重，针对学习心理以及年龄特征处于初中阶段的学生来说，培养学生对计算机学习的兴趣和技能，成为计算机课程教学的重要方面。我根据自己的教学实践和理论储备，对如何激发初中生对计算机课程的学习内驱力谈谈自己的一些见解。

一、激趣导入新课，激发学生学习热情

学生一旦对计算机知识产生浓厚的兴趣，在学习过程中就会处于更加积极主动的地位，学习效率也会有显著提高，因此，计算机课程任教老师应该抓住学生的这一学习特点，在上课伊始就

采取有效的措施帮助学生集中注意力，激发学生对计算机课程教学内容的学习兴趣。那么作为一名计算机教师，应该在哪些方面导入新课才不会让学生感觉枯燥无味、毫无兴趣呢？其一，善于揣测学生心理活动，选择贴近学生生活实际的教学案例作为本节课的出发点引入新课，拉近学生与计算机课程教学的距离，使学生对计算机内容的学习产生熟悉感和亲切感。例如在给学生讲授Power point课件的制作过程一课时，首先在多媒体展示平台上给学生展示自己制作的PPT教学课件，使学生感受到课件的直观动

画效果与清晰的文字表达所带来的视觉冲击，产生想要学习制作过程的欲望，从而顺利激发学生的学习兴趣。其二，设置问题情境，让学生带着问题任务进入课堂学习，从而使课堂教学的目的更加明确，帮助学生理清上课思路，使一堂课的教学层次更加清晰。例如在讲授最基本的word文档问题课程时，“如何将A文档内容复制粘贴至B文档？”“字体的大小设置可以运用哪些操作途径实现？”“段落设置都有哪些？”等等一系列的问题使学生既疑惑又想要探究答案，如此一来学生的学习目的也会变得明朗而清晰，学生也不会再无所事事，不仅提高了教师的教学效率，学生在学习时也会变得顺利而有效。学生在课堂学习中获得了想要解决的问题的答案，自信心和成就感也会随之产生，从而对这堂课的学习更加有兴趣。

二、改进教学过程，引导学生产生学习兴趣

课堂教学过程是教师的教和学生的学共同组成的双边活动过程，而不是教师传授知识和解答学生疑惑的单边教学过程，在教学过程中教师不仅要注重学生学会了多少知识，还要更加关心学生在学习过程中的情感体验和思想变化，也就是说要由单一地注重教学结果转变为教学过程和教学结果的多方面重视。这就要求计算机教师在组织教学的过程中，要通过良好的教学语言交

流、运用亲和的教学姿态以及感性的启发等为学生创设和谐有效的教学环境，使学生在轻松和谐的教学过程中获得知识体验。首先，对教师的教学语言和教学体态的要求，教师要亲和有力而不是居高临下使学生产生畏惧感，因此，教师在课堂授课过程中要善于使用栩栩如生的话语，采取抑扬顿挫的语调以及风趣幽默的语言使学生产生置身其中的感觉，引导学生通过与教师之间的互动教学参与到课堂学习中来。其次，在教学过程中不仅要对教师的语言有较高的艺术要求，与此同时还要求教师的语言要准确，一语中的的话语是学生准确理解教学内容的前提，因此，教师语言既要幽默风趣还要准确清晰。

三、注重计算机技术的实用性，帮助学生形成学习动力

计算机技术本身就是一门实用性的课程，教师要想让学生对其产生强烈的学习兴趣，首先要让学生明白计算机在生活中的应用。这在教学过程中应该如何体现呢？首先，在通知下发中体现，计算机教师与班主任之间要做好教学沟通工作，在重要事项的通知中采用邮件发送，促使每个学生建立属于自己的邮箱，帮助学生在课外生活时间内掌握计算机知识的应用。其次，多媒体课件教学与其余课程的教学是紧密联系在一起的，尤其是物理、地理以及数学等需要学生空间思维想象力的配合才能实现顺利教学的课程，这就需要教师通过多媒体课件进行直观、生动的展示，从而帮助学生建立空间想象。再者，对于有绘画爱好以及音乐特长的学生，其日常学习更是需要依赖计算机技术在这些领域的开发和应用，例如绘图工具有photoshop，而音乐软件更是有百度音乐、酷狗音乐等多种，使学生充分认识到计算机强大的工具性和实用性功能，使学生爱上计算机课程，获得学习计算机的动力。

面对当今信息网络发达的社会，初中计算机教师更应该提前看到其给自己带来的机遇和挑战，通过自己的专业技能和知识储备，为学生营造一个恰当的教学环境，提高学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动力。

参考文献：

李香萍.激发学习兴趣，给力初中计算机教学[J].新课程，2013（7）.

编辑 范昕欣