新课标下初中语文阅读与写作一体化教学模式研究

赵颖

（吉林省长春市九台区第三十一中学）

摘 要：随着教育改革的不断深入，人们对语文教学中的阅读与写作教学越来越重视。现在，越来越多的教师开始在语文教学中实施阅读与写作一体化教学，这样不仅可以让阅读与写作相辅相成，有效提高学生的阅读与写作能力，让学生的学习能力得到综合性提升，还能让学生在语文学习的过程中所掌握的知识更为全面，促进学生的全面发展。

关键词：新课标；语文阅读与写作；一体化教学

阅读与写作一体化教学是在新课改的背景下兴起的一种新型教学方式，这种一体化的教学模式不仅可以让语文教学更加方便，让学生在语文学习的过程中掌握的知识更加全面，还能有效培养学生的综合能力，提高学生的学习效率，让学生得到全面发展，为学生以后的学习和生活奠定一个良好的基础。为了在初中语文教学中有效实施阅读与写作一体化教学模式，教师可以从以下几方面着手。

一、在阅读过程中让学生有效积累写作素材

阅读与写作是相辅相成的，教师可以让学生在阅读的过程中勤动手、多动脑，将自己认为好的词句摘抄下来，这样就可以让学生在写作时觉得有东西可写，可以为学生的写作打下良好的基础。

例如，在学习《爱莲说》这一篇课文时，教师可以让学生对课本当中写得好的句子进行品析和抄录，比如描写莲的句子有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，那么教师就可以让学生在阅读时对这段话进行赏析，加强学生对这篇课文的理解，同时也能让学生的记忆更为深刻，这样以后在写作当中描写“莲”时，学生就可以将这段话用上，使学生的作文更有文化韵味，有效提高学生的写作水平。在学生阅读时，教师还可以有效启发学生的思维，让学生大胆创新，比如课本当中提到“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也！”那么教师在一体化教学的过程中就可以让学生对这段话进行仿写，比如梅、兰、竹等具有什么样的品格。通过仿写不仅可以有效加强学生的动手动脑能力，还能有效提升学生的写作应用能力，让学生发展得更为全面。

二、在阅读过程中学习运用写作素材

语文阅读的过程不仅可以让学生有效地积累写作素材，使学生在写作时有话可说、有话可写，也能让学生在阅读的过程中领会如何将这些积累的素材进行运用，不仅开启了学生的大脑思维，还能有效提高学生的应用能力。

例如，在学习老舍先生的《断魂枪》这一篇课文时，教师就可以让学生在阅读完这篇课文以后，对作者所要表达的思想感情进行分析，使学生对于文章内容能够了解得更为透彻，有效提高学生的精神境界。在学生了解了这篇文章后，教师就可以让学生在课后时间根据自己的意愿写写短篇小说，比如《断魂枪》里是如何描写沙子龙、王三胜、孙老者这三位人物的外貌、性格的，他们之间的对话又是如何展开的，通过学生在阅读当中对这些问题的探析，可以使得学生掌握有效的写作技巧，有效地提高学生的写作水平。同时让学生根据自己的兴趣爱好写短篇小说，不仅可以有效激发学生的创作热情，让学生积极动笔，还能让学生将阅读当中所学到的知识进行有效的运用，显著提高学生的写作能力，使得学生能够发挥自己的潜能，创造出优秀的作品，促进学生的全面发展。

三、在阅读过程中学习成文技法

读一本好书，就如同与一个高尚的人进行对话。在一体化的教学过程中，学生的有效阅读不仅可以提升学生的思维修养，还能使得学生掌握很多优秀的写作技法，显著提高学生的写作水平。

例如，在学习《麦琪的礼物》这一篇课文时，教师可以让学生在阅读时仔细分析作者在写作时采用了哪些手法，比如先抑后

扬、铺垫、转折等，以及德拉和吉姆是以怎样的方式来表达对对方的爱的，通过在阅读当中对这些问题的分析，不仅能让学生对这篇文章内容了解得更為透彻，有效地激发学生的阅读兴趣，还可以让学生在以后的写作中有效运用这些写作手法，使学生的作文更加出彩，从而有效提高学生的写作能力。写作是一个充满学问的事情，里面包含了许多学问与技巧，教师要让学生在阅读课文时有效了解、分析别人是如何写作的，从中汲取有益的知识，积极对自己进行充电，使得学生的知识更为渊博，写作技巧更强。同时学生也要自己多进行课外知识的阅读，有效丰富自己的知识视野，多学习别人是如何刻画人物的，是如何描写风景的，是怎样表达情感的，通过在阅读的时候对这些知识的探寻，有效提升自己的写作技巧，使得学生的写作水平得以提升。

总而言之，在初中语文教学中进行阅读与写作一体化教学，

不仅是积极践行新课程理念的表现，更是为了让学生获得综合性发展，为以后的学习和生活奠定良好的基础。语文教学中实施一体化教学可以有效地激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习效率，让初中语文教学成果更为显著。

参考文献：

[1]岳增伟.初中语文读写一体化教学研究与实践[D].山东师范大学，2013.

[2]谢菁.中学语文“以写促读，读写结合”实践研究[D].华东师范大学，2010.

编辑 白文娟