浅析初中生物的教学现状以及策略

苏发云

（湖南省株洲市攸县莲塘坳镇中学）

摘 要：初中生物是一门探究人类生活本源的学科，通过学习生物知识，学生能够了解自然社会中种种现象的奥秘，有效地认识和了解世界，更好地开阔视野。但是在教学的过程中，生物教学还存在有较多的问题，只有解决了这些问题，才能有效提高课堂教学质量。通过分析初中生物教学的现状，确定提高教学质量的方法策略。

关键词：初中生物；教学现状；方法策略

生物是一门极为有趣的学科，通过学习生物知识，人们知道了植物也和人一样需要呼吸，人之所以需要吃饭是因为需要获取食物中的淀粉和有机营养物才能维持身体的正常运转……这些都是通过生物学习才能获取的知识，由此可见生物教学的重要性。下面笔者将对生物教学所面临的问题进行具体分析。

一、初中生物教学的现状

1.生物教学不受重视

在初中教学阶段，学生需要学习的科目比较多，学习压力也比较大，他们需要参加中考进入一个好的高中，在将来才有可能进入一个比较好的大学。初中生物虽然也会参加中考，但是相较于语文、数学等学科而言，生物在考试中所占的分值比较低，在教学时普遍不受重视，一般学校每周只安排两节课，学生学习的时间极为有限，导致生物教学的质量不高。

2.学生的学习热情低

生物教学的知识与人们的日常生活息息相关，原本这门课程是极受初中生喜爱的，然而在实际的教学中，生物教学的时间有限，不少教师的教学观念也比较传统，习惯于在课堂上运用传统的方法进行教学，教学方法单一、枯燥。而且初中生物有较多的实验课程，教师为了节约时间，大部分的教学实验都是由教师来演示，学生缺乏自己动手的机会。长此以往，学生即使对生物学习有一定的热情，也被消磨殆尽，生物教学的现状不理想。

二、提升初中生物教学质量的方法策略

1.转变教学观念，营造良好的学习氛围

教师是学生学习路上的指导者和引路人，对于学生的学习有着极为深远的影响，如果教师的教学观念传统，不重视生物教学，那么学生受其影响，也不会注重生物学习。因此，笔者认为要想改变初中生物教学质量，提高课堂教学效率，首先需要做到的就是在教學中转变教师的教学观念，使他们认识到生物教学的重要性。在教学的时候，教师不仅需要注重学生的学习成绩，还需要注重培养学生掌握和应用知识的能力。“授人以鱼不如授人以渔。”在教学时，教师如果只注重学生的学习成绩，那么学生学习的也只是一些死知识，这不利于学生思维的拓展，也不利于学生能力的培养。所以说，在教学生物知识的时候，教师要转变教学观念，营造良好的教学氛围，这样才能保证教学质量的提升。

2.运用多种教学方法，激发学生学习兴趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。在教学的过程中，学生如果对教学内容缺乏兴趣，那么教师讲解的知识即使再重要，学生不想懂的可能还是不懂。所以在开展生物教学的时候，除了需要转变教师的教学观念，营造良好的学习氛围外，还需要想办法激发学生的学习兴趣。

在教学的时候，教师可以采用多种教学方法，让初中生感受生物知识中所蕴含的趣味性，学会自己学习知识。比如说，在学习《两栖动物和爬行动物》的时候，教师可以采取扩展教学法，让学生思考两者之间有没有联系；而在讲解《生物圈中有哪些绿色植物》这一章的时候，教师可以在教学之前，先给学生布置一些教学任务，让学生自己实地探索，观察一下自己生活的附近有哪些绿色植物，分析这些植物分别有什么特点。在教学的时候，学生真正参与到了教学中，并且付诸于思考证实了自己的猜想，这样他们的学习兴趣可能会更为强烈，学习兴趣也能慢慢培养出来。

3.联系生活实际，提升实践操作能力

如上文所述，生物教学中的大部分知识都来自于人们的日常生活，纵观初中生物教材中的诸如“爱护植被，绿化祖国”“人体的营养”“病毒”等生物知识都是与人们的日常生活联系甚深的。

因此，教师在教学生物知识的时候，也可以从实际生活入手，培养学生的实践操作能力。例如，在学习《人类对细菌和真菌的利用》这一节的时候，教材上有一个关于“制作米酒”的实验，实际操作难度不大，教师在教学的时候，可以鼓励学生运用自己的双手，按照书上教学的知识在家里自制一份米酒。通过这样的实践性教学，将生活与生物联系起来，既能满足学生的好奇心，培养他们的动手能力，也能够使他们感受到生物学习的乐趣，有助于提高生物教学质量，改变当前的教学现状。

总之，要想提升初中生物教学质量，促使初中生更好地学习生物知识，绝非是一朝一夕的事情，这既需要教师在教学的时候，不断地创新自己的教学方法，丰富自己的教学形式，同时还需要学生积极配合教师的教学，积极自主地学习，这样才能真正地提升课堂教学效率，促进生物教学的发展。

参考文献：

[1]蔡君霞.初中生物教学中对学生探究性能力的培养[J]. 数理化解题研究，2016（32）.

[2]钱琳琳.尝试在初中生物教学中融入化学元素[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（21）.

编辑 杨倩