如何提高班级管理的有效性

钱晋莲

[摘 要]作为班级的灵魂，班主任既是班级秩序的管理者和维护者，也是引导学生身心健康发展的重要保障。班级是教师实现自我价值的“主阵地”，同时也是学生提升自身综合素质的“练兵场”，其管理质量关乎学生的学习效果以及身心健康。特别是小学教育作为学生正式接触教育的初始阶段，加强班级管理刻不容缓。

[关键词]小学教育；班级管理；管理对策

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）09-0090-01

俗话说：“无规矩不成方圆。”为了更好地管理班级，众多小学班主任均制订了详细的规章和制度来管理班级，极大地约束了学生在班级教学过程中的行为，起到了一定的管理作用。但是在班级管理过程中却忽视了学生在班级管理中的主体地位，使得这些“冷漠的”的班级管理规章和制度极大地束缚了学生身心的自主性与能动性，无法确保学生身心的健康发展。因此，除了有制度之外，班级管理更加需要有“温度”，以便不断提升班级管理有效性。

一、加强制度建设，奠定管理基础

小学班级是由来自不同生活环境、不同家庭的学生所构成，他们的学习能力、兴趣、爱好以及个性特征等均存在很大差异。为了有效地管理这些形色各异、千差万别的班级学生，就必须借助健全的规章制度来培养和训练学生的文明行为规范，约束学生的行为，使他们可以正确评估和认识自身行为与集体之间的关系，从而确保班级学生的身心健康发展。在小学班级管理制度建设的过程中，需要着重做好如下四个方面的制度建设：其一，校园学习和生活常规制度，主要包括上课、卫生值日以及课外活动等方面的要求，规范学生日常生活和学习的基本行为；其二，制定课堂纪律。为了规范学生在班级学习中的行为，需要明确学生在班级课堂教学过程中的具体行为要求；其三，制定体育锻炼制度，主要是对学生校园参与课外体育活动方面的时间进行合理规定，使学生可以合理安排自己的时间；其四，清洁卫生制度，主要包括对教室、走廊和学校班级卫生包干区进行清理和保洁的相关要求。另外，为了顺应班级教学工作需求，也需要制定奖惩制度等来激励学生，促使学生投入到班级教学和活动中来，养成良好的学习习惯和生活习惯。

二、践行民主管理，凸显管理温度

虽然科学、合理的班级管理制度在班集体管理过程中具有重要作用，但是小学班级管理过程比较繁杂，各种情况时有发生，如果班主任过分依赖班级管理制度来进行班级管理，那么很容易造成负面影响。所以为了最大化班级管理的有效性，除了侧重班级管理制度的制定之外，同样需要重视“人性化”和“民主化”管理在班级管理过程中的重要性，以借此来增强班级管理的“温度”。比如，班级大都针对迟到问题制订了相对严格的规定。但是如果一味地按照这种强制性规定执行，却没有考虑到学生迟到的某些合理性原因，如偶遇暴雨天气等，这很容易使学生在遭受班规的不合理惩罚的情况下产生排斥学习的心理，那么自然会影响班级管理的效果。另外，通过采用人性化、民主化班级管理，可以增强班级凝聚力，切实为学生的校园学习和生活创设一个友爱、团结、和谐、互相尊重的教学氛围。这就要求班主任在平时的教学过程中要发自内心地去关心每个学生，使班集体中的每个学生均可以体会到班集体的温暖。如，在学生犯错的时候，班主任不可只是指责和批评学生，而应耐心地引导学生意识到错误，并帮助他们解决相应的错误，否则很容易伤害学生的自尊心，影响和谐师生关系的构建。

三、加強管理评估，提升管理效率

基于以上所述，在严格执行所制定的班级管理制度的基础上，班主任要注意本着“以生为本”的班级管理原则，不断增强班级管理的人性化和民主化。但是为了进一步提升班级管理的有效性，班主任还需要加强班级管理效果的评估工作，以便及时改进和创新班级管理制度，同时也可以借助班级管理评估工作的开展来及时变更班级管理方法，确保各项班级管理制度和方法均可以满足新时期小学班级管理的需求。比如，在制定各项班级管理制度的过程中，班主任要同班级全体学生进行互相沟通和交流，切不可自行制定管理制度并强行执行，否则很容易遭到学生的反感，影响班级管理的有效性。

总之，班级管理是一项系统性项目，涉及教学管理、德育管理以及日常生活管理等诸多方面。为了最大化班级管理的有效性，就必须彻底打破以往“重教不重管”的教学理念，切实树立“以生为本”的管理理念，制定科学、合理的班级管理制度来约束全体学生的学习行为，更要注重管理方式的民主化、个性化以及教育方式的差别化来凸显班级管理的“温度”特性，使学生可以全身心地投入到班级学习中来，确保他们身心健康发展。

（责编 罗 艳）