数学教学中如何激发学生的学习兴趣

朱美霞

[摘 要]兴趣是学习的最大动力，所以在数学教学中，教师可以用生活实例、实践操作、各种活动及多媒体等教学方式，激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转为主动学习。

[关键词]数学教学；激发；学习兴趣

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）09-0028-01

很多学生对数学学习没有足够的兴趣，一提起数学就感到枯燥无味，加之他们自制力较差、注意力不集中等原因，很难静下心来好好学习数学。而强制性的教学方式永远得不到学生喜欢，更不能激发学生的学习兴趣。因此，数学课堂中，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，使他们兴致盎然地进行学习。

一、运用生活实例激发学生的学习兴趣

相比语文教学，数学知识更加抽象化、概念化。要想使抽象的数学知识变得通俗易懂，易于学生理解和掌握，教师就要善于挖掘日常生活中学习数学的素材，以此激发学生学习数学的兴趣。例如，数学教材中“角”的概念是“一个端点引发的两条射线”，对于这个抽象的概念，学生很难理解。课堂教学中，教师可创设情境描述“角”的概念：“你们看，老师来了。”教师说完就摆动手臂，让手臂和身体成一个角，并画出角的示意图。“老师看到有的小朋友在荡秋千。”教师边说边画出荡秋千的示意图，进一步引导学生理解概念：“手臂一摆，秋千一荡，这样就会形成一个角……”这样教学，学生对角的概念就理解到位了。

二、通过实践操作激发学生的学习兴趣

数学是一门非常抽象的学科，学习数学知识需借助思维来想象和拓展，而思维又源于日常生活和实践。因此，实践是智慧的源泉，是兴趣的扩展。在数学课堂中，教师可把抽象的知识变成可以摸得着、看得见的实物，这样教学有利于学生理解和掌握所学知识。例如，在教学图形的相关知识时，教师可以引导学生亲自动手剪、动手拼图、动手测量、动手计算等，让学生自主探索知识。这样教学不仅能促进学生多种感官的协同发展，而且有助于激发学生的学习兴趣。又如，学习三角形的面积计算公式时，如果仅仅靠教师单纯的讲述，学生是很难理解的。在教学过程中，教师可以让学生亲自剪拼一个三角形，然后引导学生自己去计算三角形的面积。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能激活学生的思维，让学生爱上数学学习。

三、通过各种活动激发学生的学习兴趣

如果让学生带着问题在活动中探究，他们就会对所学知识产生探究的欲望。例如，教学“比较大小”的内容时，教师可先把全班学生分成两个小组，让每个小组派一个代表来抽取数字卡片，再把这些数字卡片组合在一起，让学生比较这些数字的大小。在这样的活动中，学生不知不觉地掌握了比较数字的大小方法，达到主动探索、主动学习的目的。

四、运用多媒体激发学生的学习兴趣

小学生具有好动、好奇的特点，且注意时间短，持续性不长。为了提高学生的课堂学习效果，教师可运用多媒体进行教学。多媒体具有生动形象、图文并茂等特征，很容易对学生形成感官刺激，能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，教学长方形周长公式时，教师可充分利用多媒体出示以下问题，激活学生的思维：“用几根2厘米和3厘米的木棒，才能围成一个长方形？”这时，学生就会发散思维，思考长方形周长的计算方法。最后，教师通过多媒体出示长方形周长的计算方法：2+2+3+3=10（厘米）或2×2+3×2=10（厘米）。这样教学激发了學生的学习兴趣，使学生积极参与课堂学习活动，提高课堂教学效率。

总之，“兴趣是最好的老师”，教师要把激发学生的学习兴趣作为教学的重中之重。此外，在平时的教学过程中，教师要注意把枯燥的数学知识与生动有趣的游戏紧密结合起来，让学生在游戏中学习、在游戏中成长、在游戏中理解和掌握知识，进而使学生喜欢数学、爱上数学。

[ 参 考 文 献 ]

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（责编 杜 华）