善待孩子的失误与不足

张丽媛

几千年来的中华民族博大精深的文化给我们留下令人无比自豪的辉煌历史，也把“师道尊严”的思想深深刻在人们的心里，使大家坚信孩子不批评不进步、棍棒底下出孝子。所以，孩子只要有一点失误与不足就避免不了要受到严厉的批评与指责。让我们走进儿童生活去体验一下这样的做法给孩子带来了什么。

案例一：阳阳已经是小学一年级的学生了，他聪明伶俐，活泼可爱，在一年级期末考试中取得了数学98.5分、语文100分的好成绩，但是他回家却胆战心惊地不敢告诉父亲他考试的成绩，因为爸爸每次都要求他考100分，只要没考100分，他就会受到严厉的批评和讽刺，给孩子的心理造成了严重的压力和负担。

案例二：佳佳是个先天音乐素质非常好的小女孩，能歌善舞，但由于胆小，从不敢在班里出头露面，一次学校开展“校园小明星”评比活动，佳佳十分喜欢这项活动，在家长的鼓励下好不容易鼓足勇气到教师那儿报名，老师却用怀疑的语气问：“你能行吗？别把咱班的名额给浪费了。”一句话把佳佳的一腔热情浇得透凉。

案例三：博文是一个特别淘气爱惹祸的孩子，今天和这个同学打成一片，明天和那个同学闹成一团，是班级有名的“淘气大王”。学校开展“文明学生”的评比，这个评比活动对博文的促进作用很大，他努力上课不做小动作，下课不和同学打闹，像变了个人似的。但一节体育课不小心把一个同学绊倒，那个同学不听他道歉，竟先动起手来，于是两个人又打了起来。被同学送到老师那儿，老师没问青红皂白，第一句话就是“我看你永远也改不了爱打架的毛病”，博文的眼神由委屈一下子变成了敌视。

以上例子在我们周围经常发生，也许就是你我都经历过的事。殊不知就是这种大人不以为意的做法，却常常成为刺伤孩子心灵的利剑，使他们的自尊心受到严重的伤害，久而久之就會在老师与孩子之间形成一堵无形的墙，拉开孩子与老师之间的距离。

其实，如果教师能换一种心态、换一种做法、将会出现另一种局面。

案例一：一个喜爱足球的女孩，考了许多年都没有被球队录取。按照身体条件，她真的不是很优越，但体校教练总是鼓励她说：“下次肯定能成功。”后来，她终于进入了国家足球队。多年后，她成为中国女子足球队的队长，她就是孙雯。

案例二：一个身材矮小的女孩，喜欢上乒乓球，所有的人都不看好她。但是她的父亲对她说：“你很优秀，真的。”她后来成为乒乓球国手，并先后多次获得世界大赛冠军，她的名字叫邓亚萍。

案例三：美国通用电气公司首席执行官杰克·韦尔奇在他的自传中说，自己的成功也许要归功于他英格兰籍的母亲。他小时候有口吃的毛病，那是一件多么难堪又让人自卑的事。但是他的母亲对他说：“孩子，这是因为你的嘴巴无法跟上你聪明的头脑之故。”他认为这是迄今为止他听到过的最妙的一句话。

从两种鲜明的案例对比中，我们是否应该深刻思考一下，我们的教育方法是否存在一些问题。

儿童时期是个体个性形成的关键时期，因此，教师和家长要学会善待孩子的失误，帮助孩子战胜失败。我们要给孩子一点鼓励，弥补他们的不足。要让孩子知道“天生我才必有用”，抬起头勇敢地面对困难，相信自己是最棒的，但教师转变这一行为不是说改就能改的事，要从内心到行动有一个转变，并要持之以恒，坚持长期做下去。

教师和家长要树立没有问题就没有成长的意识。孩子天生是洁白无瑕的，他们和成年人一样，都有一颗追求进取的心。但孩子是发展中的人，还不完善，不成熟。由于孩子天生活泼好动，自制力差，常常会上课不注意听讲，做事粗心大意、毛手毛脚，惹出一些不该发生的事端，或争强好胜、唯我独尊，和小朋友之间发生矛盾。做教师或家长的一定要记住这样一句话，“没有问题就没有成长，没有失败就没有成功。”千万不要简单粗暴地训斥，而要用孩子的眼光去分析和看待问题的实质。因为他们是孩子，对这个世界充满好奇，大人司空见惯、不以为意的事物，他们却不了解，而要去问问、玩玩、摸摸，难免要闯祸。如果我们不了解他们的心思，认为一切都是胡闹，是他们存心让我们生气，不分青红皂白地呵斥、批评孩子，就会挫伤孩子的自尊心，从而导致他们不爱老师，不爱学校，更可怕的是产生不爱学习的严重后果。

明智的教师和家长遇到这种情况就会追根溯源后再处理问题，像苏霍姆林斯基对待那个折玫瑰花的小孩那样，使孩子发自内心地知道自己的行为是错的，懂得了做人的道理，但又十分快乐地去接受。记住：孩子毕竟是孩子，不能用大人的标准去要求他，否则会适得其反，很难实现教育目的。

每一个孩子都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，每一个人都希望自己最优秀。当他们遇到困难，出现失误与不足时，我们一个关爱的眼神、一句信任的鼓励都会给孩子带来希望，带来成功。善待孩子的失误与不足，可以挽救一个人的自信、尊严和灵魂，也可以挽救他背后的一个大世界。这样，学生就会发扬优点，改正不足，逐步成熟起来。