基于核心素养的学生问题意识的培养

刘艳

摘 要：我国一直致力于培养学生的综合素质，创造全面型综合人才，从而保证为我国的未来建设提供优秀的人才。自新课程改革之后，我国教育领域发生了根本变化，学生的各项能力得到了全面提高，并营造了一个良好的学习氛围。我国将加大对学生核心素养的培养力度，激发学生的问题意识，以便学生可以发现问题、分析问题以及解决问题，从而提高学习的效率和质量。分析我国小学数学中学生核心素养的内涵和意义，促进学生增强自身的问题意识，在发现问题、分析问题和解决问题的过程中提高学习能力和创新精神。

关键词：核心素养；问题意识；小学数学

所谓核心素养，是指学生在接受相应阶段学习的教育过程中，所形成的能够适应自身发展和社会需要的必备能力和高尚品格。核心素養是时代发展所需，具备核心价值的学生可以更好地适应当今日益复杂多变的社会，不被社会所淘汰。本文通过分析学生在小学数学中核心素养的相关内容以及学生问题意识的培养过程，以期有效提高学生的学习效率，实现学生全面发展的伟大目标。

一、小学数学核心素养

数学核心素养是指在数学学习的过程中所具备的综合性能力和水平，以数学基本知识技能为基础所进行的更高层次的学习。数学核心素养包含数学的本质及数学所蕴含的思想内容，它是在学生学习过程中逐步形成的，自身具有综合性、整体性、全面性以及长久性等特点。数学核心素养不仅仅涵盖了数学的知识和能力，甚至延伸到数学所蕴含的情感、态度，是各个方面的集中统一，强调学生的行动能力和学习反思。

小学数学核心素养对学生具有十分重要的意义，具体体现在以下几点：

核心素养是学生数学素养的集中体现，有利于促进学生全面发展教育。核心素养有助于学生掌握现今社会生活中所需要的知识内容，具有较高的实用价值和现实意义。

核心素养蕴含数学所具有的基本思想和根本目标。数学核心素养有助于学生建立良好的数学思维，体现数学的基本理念，掌握数学的知识内涵，从而使学生产生一定的创新思维和问题分析能力。

核心素养包含数学的核心和价值。数学核心素养蕴含着数学重要的思想和方法，使学生可以深刻地理解数学的内在本质，为进一步提高学生的学习质量创造了条件。

二、培养学生问题意识的应对之策

学生问题意识的培养有助于更好地学习，在一定程度上也有利于我国教育事业的繁荣进步，培养学生问题意识是我国在教育领域中必须加以重视的问题。

为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生对问题意识的兴趣。学校、老师以及家长应当强化学生对问题意识的思考，引导学生对问题意识进行合理分析、正确解决和延伸，让学生可以感受到问题意识的重要意义，促进学生对问题意识的理解，从而使学生对问题意识产生浓厚的兴趣，让学生主动将问题意识带入到自己的学习中去，学生处在这一环境之中，可以很自觉地学习问题意识，并将它引入自身的学习过程之中，从而提高自身的学习效率和质量。

比如在学校，老师可以在课堂上对学生进行分组，引导学生通过小组讨论得出结论，并在课堂上与小组之外的同学进行分享，发表自己的意见，老师及时对学生的想法进行分析和总结。老师在课堂上还可以采用巧妙的教学方式，在教授课程时，适当地增加一些游戏和互动的环节，改变学生以往对传统课堂的态度，进一步激发学生对学习的热情和责任感。

三、引入现代科学技术进行辅助教学

进入21世纪之后，我国的技术能力得到了显著的提升，为适应时代的发展变化，我国在教育领域必须要有所改变才能不被时代所淘汰，将现代科技成果应用到我国的教育事业中，对学生的学习进行适当的引导，有助于学生更快地接受这一门知识，并将知识内容深深地印刻在脑海之中，增强学生的记忆能力。

老师在教授课程时，利用多媒体技术将所要讲授的内容通过PPT的形式，并利用电脑传授给学生，让学生体会到多元化的教学方式，多媒体上活动的数字和符号更加激发了学生的思维能力，有助于学生思维能力的开拓。

四、进一步提高对问题意识的重视程度，将问题意识提到日程上来

我国应当重视学生问题意识的培养，从而培养出更为优秀的人才，为我国未来发展作出贡献。我国可以基于学生的问题意识在全校乃至全国开展活动，以比赛、辩论等形式鼓励学生培养自身的问题意识，并对学生的活动行为采取奖励制度，使学生对培养问题意识产生强烈的竞争意识，从而使学生问题意识得以全面发挥，有助于学生自身学习效果的提高。

综上所述，核心素养是学生学习的关键，也是培养学生的重点。数学核心素养在一定程度上有助于学生加深对数学的理解和认知，掌握数学彼此之间存在的内在联系，并真正将数学应用到实际生活之中，使我国教育紧跟时代发展的潮流，而不被社会所抛弃，促进我国教育事业的进步和发展。

参考文献：

[1]方健华.中职学生职业核心素养评价及其标准体系建构研究[D].南京师范大学，2014.

[2]张建桥.高考“苏派风格”观照下学生数学核心素养探微[A].2015江苏省教育学会学术年会报告文集[C]，2015.