让语文学习习惯点亮小学生的生命

隋洪涛

摘 要：习者，练习也；贯者，连贯，连续也。习惯，即连续不断地练习，以此提高语文水平。小学阶段是各种习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯是学生有条不紊学习的前提，有利于学生独立性的养成以及知识的获取。

关键词：语文；习惯；养成

培根曾说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人的一生。”可见习惯对我们的生活具有重大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。所谓教育养成习惯，作为小学教师，我们不能一味地只为成绩而教学，应当教书育人双管齐下，将工作重心转移到帮助小学生养成良好的学习习惯及生活习惯上来。尤其是语文课堂，语文学科的性质，决定了语文课堂应当成为培养学生良好的学习习惯的主战场。那么，我们应当怎样的培养学生的语文学习习惯呢？

一、养成课前预习和课后温习的习惯

教育家魏书生曾说，教师在教学中只起到了1%的作用，学生通过资料可以弄懂教材的99%。这种说法也许在我们目前的教学实践中不够现实，但至少可以说明，学生是有能力自己去发现并解决一部分问题的。因此，要注重学生自学能力的培养，使学生养成课前预习的习惯，了解重点、难点在哪里，带着疑问上课，从而提高课堂效率。首先，我们要引导学生自己学会文章中的生字，自己阅读课文至少3遍；其次，引导学生写下自己在预习中的收获以及所不理解的地方；最后，让学生自己试着去解答课后的练习题。这样，学生就能带着自己的理解与问题进入课堂，不仅减少了课堂上老师讲课的时间，同时也促进学生学习效率的提升。

所谓一回生，两回熟，初次的记忆总是短暂的，因此，我们要引导学生通过重复的练习不断地温习所学知识，这样才能降低遗忘率，巩固所学的知识。经常复习，还有助于学生将平日所学的知识条理化，系统化，帮助学生形成一个统一的知识整体。

二、养成勤于思考和參与课堂活动的习惯

语文是一门人文性极强的学科，如果不动脑筋积极思考，很难学好语文。在课堂教学中，我们要善于培养学生勤于思考的习惯，无论课堂上还是生活中遇到的问题，我们都要鼓励学生尽最大努力，试着自己去解决，不要想着依赖任何人。首先，我们应当鼓励学生敢于提出疑问，发表自己不同的见解，甚至于与教材和大多数人都不同的见解，对于这些问题的提出，教师不应当只是简单地去判断学生的对与错，而是应当抓住学生所提问题的出发点，逐步分析学生所提问题的可行性，引导学生进行深入的讨论，进而自己得出问题的结论。如此，不仅培养了学生独立思考的能力，也使学生不自觉的投入到了课堂活动中去。

传统的学习模式，使学生丧失了很多思考、交流的机会，而课堂课堂教学是传授知识、培养能力、提高素质、养成习惯的主要阵地，因此，在语文教学中，我们应当注重培养学生参与课堂活动的习惯，不仅能培养学生的语文学习兴趣，拓展学生的思维，使学生感受到语文课堂的乐趣，更为学生以后参与社会活动奠定基础。

三、养成认真书写与勤于阅读的习惯

电脑的普及，使现在人们对于书写的重视程度有所下降，能写出一手好字的学生越来越少。致使老师经常为认不出学生的字而发愁，往往一次作业批改完，全班级找不到几个没错字的学生。马虎、错字，学生对这些似乎已经习以为常，严重影响了他们以后的学习。为此，我把学生的课堂作业与家庭作业与他们的学分挂上钩，不管作业得分如何，凡是能够认真书写的均可以获得一定的加分，并买些书本等奖品作为奖励，对于仍然不认真书写的，罚他们返回重抄直至书写认真为止。如此，一段时间之后，学生的书写水平得到提高，更重要的是培养了他们的耐心与做事认真的习惯，为以后的学习打下基础。

语文是一门人文性与工具性相统一的学科，语文课文中所涉及的文章，是中华儿女智慧的结晶，底蕴深厚，内涵丰富，也是打开学生阅读之门的钥匙。“生活即语文”，教师要明确“语文学习的外延与生活的外延相等”的观念，优化语文课堂，使学生成为阅读实践的主体，养成勤于阅读的习惯。生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。学生阅读有益的课外书，培养良好的阅读习惯，不但可以开阔视野，培养广泛的兴趣，还能增加学生对于语文课程的喜爱。

李嘉诚曾说：栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！良好的习惯一旦形成，便会成为人生道路上前进的巨大动力，终生受益。有很多学生学习成绩总是很难提升，就是因为没有养成良好的语文学习习惯。因此，要想学生的语文成绩有所提升，一定要注重学生语文学习习惯的培养，使他们养成课前预习、课后复习、勤于思考、勤于阅读等习惯，让语文学习习惯点亮小学生的生命！

参考文献：

马艳红.如何培养学生良好的语文学习习惯[J].新作文，2009（4）.