探究如何提高小学生的数学解题能力

张莹

摘 要：随着素质教育的实施，学生全面素质的提高受到更多的关注。小学数学教学不仅要使学生掌握相应的数学知识，还要不断提高学生的数学解题能力。解决问题是数学教学活动的核心，在解决问题的过程中，学生会经历探索数学知识的过程，使学生学会用数学思维和方法去解决问题，从转变教学观念、创设问题情境、鼓励自主探究并加强合作、正确对待错误资源、积极进行总结、加强系统练习等几个方面来探究如何提高小学生的数学解题能力。

关键词：小学数学；课堂教学；解题能力

提高小学生的数学解题能力首先需要激发学生解决数学问题的兴趣，只有在兴趣的引导下，学生才会投入更多的耐心和精力来思考解决的方法。要提高学生的思维能力，培养学生一题多解的思维习惯，真正掌握解题技巧，学会举一反三。最后，要提高学生解题的正确率，只有在保证正确率的情况下才能更好地提高小学生的数学解题能力。

一、转变教学观念，创设和谐民主的课堂氛围

提高小学生的数学解题能力首先需要转变传统的教学观念，因为在传统观念的指导下，学生的积极性不高，对于数学题目的解答只是一味地等待老师的讲解，所以，要改变老师灌输式的讲授，学生被动的听的现状。在课堂教学中充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，让学生自主解答数学问题，老师应给予适时的指导。其次，要创设一个和谐民主的课堂氛围，构建和谐的师生关系，教师要给予学生更多的耐心和信心，不断肯定和鼓励学生，这样学生在解答数学问题时的心理负担减小，不再畏惧老师的批评，才能为提高数学解题能力奠定良好的基础。

二、创设问题情境，激发学生解决问题的兴趣

创设问题情境，主要是在数学教学过程中结合教学目标和教学内容，创设一定的问题情境，既可以是悬念性问题情境，也可以是生活性问题情境，还可以是开放性问题情境，通过所创设的问题情境使学生对问题进行积极地思考，不断激发学生解决数学问题的兴趣，进而逐渐提高小学生的数学解题能力。例如，在学习“圆”的数学知识时，老师可以根据学生的生活实际创设问题情境，让学生思考生活中有哪些实物的形状是圆形的，为什么车轮是圆的而不是方的？这样，学生会更加直观形象的感受到生活中的数学知识，进行积极思考，并学以致用。

三、鼓励学生自主探究并加强合作，提高学生的思维能力

提高小学生的数学解题能力需要鼓励学生自主探究，在创设问题情境的基础上，要留给学生足够的时间和空间，让他们自主思考，通过分析问题来探究解决问题的方法，培养学生独立思考的能力。例如，在学习《对称、平移和旋转》时，学生可以自主探究图形不同的变换规律，然后和同学相互讨论，通过直观的图形来进行抽象思维的训练，进而提高自己的思维能力。

四、正确对待解题中的错误资源，提高数学解题能力

小学生在数学解题的过程中难免会出现解题错误，无论是解题的步骤错误还是解题的结果错误，都应该正确对待并加以利用，这样能够更好地找到自身的不足，从而有针对性地提高数学解题能力。学生在解题的过程中，由于马虎或者思路错误会出现不同的错误，这时老师要正确对待学生的错误，有针对性地进行指导纠正，消除学生的畏惧心理，同时要鼓励学生进行自主反思学习，总结出現错误的原因，不断提高数学解题能力。例如，在学习图形的周长和面积计算时，由于学生容易将周长和面积的计算公式混淆而导致解题结果出现错误，所以需要教师进行及时的纠正，通过课桌等实物来举例说明周长和面积计算的不同点，这样会促使学生自觉纠正错误，并会加深印象，从而提高数学解题能力。

五、引导学生积极进行总结，培养多向探索的灵活性

小学生的年龄段较低，对于数学知识更多的是用具体思维来进行思考，而数学是一门抽象思维较强的学科，所以学生在解决数学问题的过程中要积极进行总结，对于同一道数学题会出现一题多问、一题多变、一题多解等各种形式，所以学生要掌握举一反三的解题方法，培养多向探索的灵活性。

六、加强数学系统练习，提高数学解题的准确率

加强数学系统练习是提高小学生数学解题能力的保证，对于数学练习题要归纳分类为计算题、应用题等，让学生进行反复系统的练习，提高数学解题的准确率。例如，在应用题的教学中，老师要通过扩题、缩题、拆题、编题等形式对学生进行发散思维训练，培养学生解题的灵敏性，提高学生解题的准确率，进而不断提高学生的解题能力。

小学数学的学习是学生义务教育阶段的开始，提高小学生的数学解题能力不仅是素质教育的要求，也是新课程改革的需要，不仅有利于激发学生的学习兴趣，提高数学课堂教学的有效性，还能培养学生的问题意识和发散思维，提高数学解题能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘业芝.如何提高小学生的数学解题能力[J].学苑教育，2012（7）：51.

[2]罗卿.试论如何提高小学生的数学解题能力[J].音乐大观，2012（14）.