计算能力，提升数学成绩的制胜法宝

马秀玲

摘 要：计算是小学数学教学的重要内容。提升小学生的计算能力是提高小学数学学习成绩的必由之路。然而，由于学生智力发展水平的差异以及教师计算能力训练方法的迥异等，造成学生的计算能力参差不齐。实践证明，在学生智力发展水平一定的情况下，教师通过采取各种行之有效的训练方法能够切实提升学生的计算能力。将在理论联系实际的基础上，简单阐述提升小学生计算能力的一些方法。

关键词：小学生；计算能力；口算

计算能力是学生学习数学的必备能力，提升学生的计算能力是提高学生数学学习成绩的必由之路。在小学数学课堂教学中，教师务必要将提升学生的计算能力作为课堂教学的重中之重。通过提升学生的计算能力进而全面提升学生的数学成绩。那么，在小学数学课堂教学过程中，教师应该采取哪些有效的方法提升学生的计算能力呢？下面笔者将在深入学习相关理论研究成果的基础上，结合小学数学课堂教学实际，浅谈一些提升小学生计算能力的方法。

一、口算，计算能力提升之“源泉”

首先，提升学生的计算能力需要提高学生的口算能力，口算能力是学生计算能力提升之“源泉”。在小学数学课堂教学中，教师要通过多种方式训练学生的口算能力。当学生的口算能力逐步提升之后，他们的计算能力自然而然也会随之提升。鉴于此，教师必须要将学生口算能力的提升贯彻于每一节课堂之中。如，在教学人教版四年级数学下册《四则运算》这部分内容时，教师在导入新课之前，出示了一些两位数加减法的题目和三位数乘一位数的题目，让学生进行口算热身训练。通过这些口算热身训练，不仅为新课做好了铺垫，也切实训练了学生的口算能力。教师在每一节数学课上，运用各种有效的教学方式，对学生的口算能力进行持续的训练，学生的口算能力会稳步提升。与此同时，学生的计算能力也会日益提升。

二、算理，计算能力提升之“捷径”

再次，提升学生的计算能力必须要让学生熟练掌握各种算理，即运算法则。让学生明白，各种算理是提升计算能力 “捷径”。在小学数学课堂教学中，教师要让学生熟悉各种运算法则，并在熟悉运算法则的基础上，把这些法则相互结合起来灵活运用。当学生对各种运算法则熟练掌握之后，他们的计算能力不知不觉也会随之提升。鉴于此，教师必须要将学生口算能力的提升贯穿于整個教学过程之中。如，学生在计算42+27时，可以先把算式分解成40+2+20+7，然后再利用加法结合律把算式演变成40+20+2+7。如此，学生就能很快计算出结果。又如，在计算44×25时，教师教学生先把44分成40+4，然后再利用乘法分配律，这道算式就可以演变成40×25+4×25=1000+100=1100。这样，学生就可以迅速准确地计算出答案。学生在熟悉掌握了各种运算法则之后，他们在计算过程中就会娴熟地运用各种运算法则进行计算，不仅提高了计算的准确率，而且提高了计算的速度，学生的计算能力得到了明显的提升。

三、练习，计算能力提升之“坦途”

最后，提升学生的计算能力需要进行有针对性的强化训练，有针对性的强化训练是学生计算能力提升之“坦途”。在小学数学课堂教学中，教师要采用多种形式的练习提高学生的计算能力。学生在花样翻新、反复不断地计算练习中，会润物无声地提高自身的数学计算能力。鉴于此，教师必须要根据教学内容，结合学生实际，在每节课中都要预留出一些计算能力训练时间，让学生乐此不疲地参与计算练习。还以教学四年级数学下册“四则运算”这部分内容为例，教师在计算训练环节中设计了一个非常有趣的 “打地鼠”游戏。教师充分运用先进的信息技术手段，把令学生感到枯燥乏味的计算练习转化成了一个让学生喜闻乐见的趣味游戏。一只只可爱的小地鼠上呈现出一道道醒目的计算题目，学生对“打地鼠”游戏的浓厚兴趣瞬间转移到了计算练习中来。新颖有趣的“打地鼠”计算练习游戏不仅提高了学生参与计算练习的积极性，而且激发了学生对计算练习的浓厚兴趣。在每一节数学课上练习各种形式多样的计算题目，学生的计算能力也会潜移默化地提升。

综上所述，小学数学教师要把学生计算能力的提升贯穿到整个课堂教学过程中去，要把有关提升学生计算能力的训练在数学课堂中常态化。教师要通过各种方式训练学生的口算能力，让口算成为提升学生计算能力的“源泉”；教师要通过详细讲解，让学生熟悉各种算理，让算理成为提升学生计算能力的“捷径”；教师要通过不同形式的计算题目让学生反复练习，让练习成为提升学生计算能力的“坦途”。当然，训练学生计算能力的方法远远不止这些，教师要在立足教学内容的基础上，结合学生实际学情，发挥自己的聪明才智，探索出一些适合自身教学实际的训练方法。教师通过在实际中灵活运用这些训练方法，有效提升小学生的计算能力，让娴熟的计算能力成为提升学生数学学习成绩的制胜法宝。

参考文献：

[1]薛淑琴.提高小学生计算能力的方法与策略[J].青少年日记（教育教学研究），2016（1）.

[2]杨秀芬.浅谈提高小学生数学计算能力的策略[J].未来英才，2016（5）.