浅析小学生数学学习兴趣激发的具体途径

蒋天锋

摘 要：随着教育改革的推进，在小学数学学习的过程中如何更好地教学是教师需要解决的重要问题。在小学学习阶段，学生对学习的兴趣往往决定了他们学习的效果，如何在教学中激发学生的兴趣则是提升小学数学学习质量的重要途径，对此深入探究并提出了激发学生兴趣的具体途径。

关键词：小学数学；兴趣；途径

新课改对教师提出了新的要求，如何使小学数学教育更高效，激发学生的学习兴趣無疑是一个非常好的选择。如果把数学比作船，那么兴趣就是帆，而在小学数学教学过程中培养学生的兴趣有哪些具体途径呢？笔者认为可以从以下几方面入手：

一、关注学生的主体地位

新课改以来，教学的主体逐步转为学生，因此数学教师在教学过程中，一定要注意到这一点。在教学过程中，教师可以通过安排学生自主预习，从而帮助学生掌握知识，而在这个过程中教师只是起到辅助的作用，这样能够让学生自己对知识加以练习，从而明白自身学习的薄弱点与优势，从而在课堂上发挥自己的主动性去学习知识，这样就能形成良性循环，使学生主动参与教学。例如，笔者在教学过程中，就曾采用翻转教学法，在教学设计的过程中针对教学内容提前设计好课件发放给学生，让他们先加以预习，然后在课上让学生互相分享，教师再针对学生所分享的知识进行一定的引导，这样就让学生在充分发挥自身主动性的同时学到知识，使他们成为学习的主人，主动参与教学过程，从而成为教学的主体。学生本身拥有的主体意识对激发其自身对学习的兴趣是非常重要的，这也为学生后续的学习、发展奠定了坚实的基础。

二、合理地设置课程

在让学生拥有学习的主体性以后，下一步教师就要通过教学设计一步步打造激发学生兴趣的小学数学高效课堂。在教学的过程中，教师可以按以下几步执行：

1.以动画为媒介将学生引入教学

小学生由于其年龄的特点，对于任何的事物都怀着探索之心。孩子从小到现在一直在听故事、看动画片。因此，在教学的过程中将动画引入课堂就能使课堂变得丰富多彩。在课堂上，教师可以以学生熟悉的动画片为出发点，引起学生的注意力，进而让其对所传授的知识产生一定的兴趣。例如，笔者在讲授小学数学“长方体和正方体”这一部分的知识时，就给学生在课上放映《海绵宝宝》中相关动画的情节，让同学们通过观察动画片中出现的人物形象产生对长方体（海绵宝宝类似长方体）等的认识，然后在课堂借助动画片里面的人物进行知识的传授，也能把学生带入到动画场景中去，让其通过动画学习知识，也能有效地利用学生的求知欲望来使学生更容易接受所要学习的知识，从而提高课堂教学质量。

2.以动手为途径让学生加深印象

实际的动手尝试能够让学生对所探究的东西进一步加深印象，这样所获得的知识也会更加牢固。而小学生的动手实践能力是很强的，在实际课堂教学过程中，教师可以组织学生对所学的东西进行动手探究，也可以根据课本上的知识设计教学环节，让学生动手实践，这样学生在活动的过程中能够体验到成功的乐趣，也培养了学生的创新能力。例如，在讲授小学数学“圆的面积”公式推导这一部分知识时，笔者将把圆等分的教学模具发给学生，让学生在小组内拼一拼，看看每一个小组最终能拼成什么图形，结合那些拼成的长方形进行圆面积公式的推导，这样就能让学生在轻松愉快的氛围中完成知识的探索。

3.以竞争为刺激让学生更加努力

良好的竞争环境对学生的学习是非常有帮助的，教师应该在此基础上授课。这样就能有效激发学生的好胜心，逐渐培养他们对学习的兴趣。在实际的授课过程中，笔者就经常开展具有竞争因素的小游戏，如算数比赛等，来进行新的知识的学习与旧的知识的温习，游戏竞答对学生的求知欲与注意力的提升是很有帮助的。在此以外，笔者认为教师在进行教学的过程中应该多鼓励学生，不要让学生在竞争中因一时的不利而失去学习的兴趣，这样课堂教学活动才能更高效地进行。

三、丰富教学内容

小学数学教学内容比较单调，在教学设计的基础上教师还应想办法丰富教学内容，这对提升学生的兴趣是非常重要的。在教学过程中，教师可以将教学与游戏结合，还可以仿照一些综艺节目给教学赋予更多的任务性，让学生在数学学习中就像完成一步一步地完成有意思的小任务一样，从而使教学更富有趣味性。

在小学数学的教学过程中要想真正提高学生的兴趣，需要教师遵从新课改规划，尊重学生的主体性地位，从教学设计和教学内容两方面入手全方位激发学生的学习兴趣，从而让学生对学习一直保持较为高昂的兴致，使其在学习的过程中更加主动、更加快乐。

参考文献：

[1]吕俊丽.小学数学教学中学生兴趣的培养[J].中学数学园地（教学指导），2012（1）.

[2]康凤镖.浅议小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2011（18）.