中小学青年体育教师基本功大赛的启示

蒋溢兵

摘 要：举办中小学青年体育教师基本功大赛是加强教师队伍建设的重要举措，是展示青年体育教师风采的平台。通过系统分析中小学青年体育教师基本功大赛的功能、内容要求，从中探讨基本功大赛对青年体育教师的促进作用。

关键词：中小学；青年体育教师；基本功大赛

一、中小学青年教师基本功大赛的功能

1.展示中小学体育教师的综合素质

随着我国实施体育新课程改革的不断推进与深化，对中小学体育教师队伍建设提出了新的要求，尤其是要加强与不断优化教学基本功的规范性。所谓教学基本功，是指体育教师完成教学任务所必须具备的专业技能与教学技巧。青年体育教师基本功大赛的比赛项目基本涵盖了专业技能的全部内容，能够全面反映体育教师所必备的专业技能，展现体育教学能力系统的结构，展示教师具有个性化特征的体育专业素养。通过比赛，可以提供青年教师展现自我的平台，能够多方位对青年教师基本功能进行考量，促进中小学体育教师队伍综合素质的改善与提高。

2.检验中小学对体育的重视程度

中小学青年教师基本功大赛比的不仅是教师的个人素质，更重要的是比较各级学校对学校体育的重视程度。学校体育是学校教育体系的重要组成部分，是培养全面发展人才的重要内容。中小学青年体育教师基本功大赛是检验各级学校开展体育工作的平台，从大赛中可以反映出各级学校开展体育教学的具体内容，反映出各级学校体育教研组的工作状态，反映出体育教师队伍的整体教学水平，从中直接反映各級学校教师队伍的整体水平。各级学校应该通过参与体育教师基本功大赛辐射到其他专业教师基本功训练中，全面提升学校教师队伍的整体素质。

3.找准中小学体育教学改革的方向

举办中小学青年体育教师基本功大赛的目标与宗旨，实质上是通过比赛的形式进一步推动学校体育教学改革和发展。同时，从青年体育教师基本功大赛中，不仅能促进中小学体育教师相互交流教学经验、取长补短，不断提高体育教师的基本知识、基本技术、基本技能、适应现代教育发展的需求；更重要的是通过大赛能够找准当前学校体育教学改革的主攻方向，从2011年开始，中小学将实施新的《义务教育体育与健康课程标准》，各级学校必须按照新课标的要求，转变体育教学观念，改革课程教学内容体系，创新体育教学方法与手段，以学生的体质健康水平与掌握体育运动技能与方法为根本目的，以运动参与、运动技能、身心健康、社会适应为课程学习目标，有效地让学生学会与应用研究性学习、合作性学习与自主性学习的运动学习方法。因此，通过中小学青年体育教师基本功大赛，能够让全体体育教师明确未来中小学体育教学改革的目标，正确认识教学基本功对实施体育教学改革的重要性，把握体育课程教学的关键与立足点。

二、中小学青年教师基本功大赛对体育教育的启示

1.教师职业技能培训应贯穿于体育专业教育过程

随着中小学教育事业的快速发展，青年教师在各学校中占的比重逐年增加。青年教师是学校改革发展的中坚力量。国家、地方、学校对青年教师的培养工作给予了高度的重视并寄予厚望。然而，体育教育专业的培养过程与中小学对体育教师知识结构、组织教学能力、思想素质的要求还存在较大的差距。因此，在体育教育专业教学过程中，应该重视教师体育职业技能的培训，促使学生掌握设计教学方法与手段，设计组织形式和评价内容，全面掌握中小学体育教材内容的教学要求。可以通过专业基础理论课设置中小学体育理论教学；专业技术类课程设置组织教学技能培训；学校体育类课程群加强中小学体育理论与实践的研究等路径，切实把教师职业技能培训贯穿于体育专业教学的全过程。

2.改善师范生体育专业学习评价体系

当前，高等师范院校体育教育专业理论与实践课程的考试存在着可以改善的问题，如理论课程考试，一张试卷定终身；专业实践课程的考试，是技术加体能。这两者都没有很好地回答专业课程考试如何为培养合格体育教师服务的问题。因此，体育专业课程的评价必须紧紧围绕培养目标，科学设置评价内容与标准，把体育教师的基本功纳入课程评价的体系中。如，理论课程可以加入问题分析、口语表达、说课演讲等内容；实践课程可以加入课的分析、说课评课、设计教法与手段等。通过改善师范生体育专业评价体系，加强学生体育教师职业技能培养。让学生掌握体育学习评价的内容、形式、组织与方法，在运用体育学习评价的过程中，适应中小学体育课程评价的要求。

3.加强对中小学体育改革研究

高等师范院校体育教育专业要适应基础教育体育课程改革的需要，必须加强对中小学体育教学改革的研究。由于高等师范院校体育专业教学与中小学体育课程教学的差异，很难从理论层面对两者的融合方式进行有成效的研究。因此，要从中小学体育教学的实际出发，研究体育学习理论，研究体育教法创新，克服体育教学理论发展的盲目性，让体育教学理论能够切实为中小学体育学科建设与教学改革服务。高等师范院校体育专业培养学生把教学与研究相互渗透，通过学习和掌握新的体育知识，促进研究性学习的开展，从而提高体育教学的实际能力和实施能力，使之成为“研究型的体育教师”。可以通过与中小学合作开展课题研究、教学实践研究、组织竞赛研究、课余训练研究、学生体质健康研究等，提高专业教学对中小学体育教学改革的适应性。

基本功大赛的平台，为广大青年体育教师提供了展示专业技能与教学风格的机遇。同时也为高等师范院校体育教育专业人才培养工作提出了新的模式与要求。要紧密结合中小学体育教学改革的实际，注重体育师范生的职业技能训练，提高适应性，努力为基础教育培养高质量的体育师资。

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