小学生行为偏差产生的原因分析探微

何芳

摘 要：现如今，行为偏差已经成为小学生的常见心理问题，并且集中体现在厌学、逃课、撒谎、自卑等心理和行为。因此，学校和教师在关注小学生的学习能力和教学成绩时，也必须高度关注他们发生行为偏差的原因并对其及时纠正。在这期间，学校和教师可以和学生家长、社会、心理辅导机构通力合作，为矫正小学生行为偏差做出应有的努力。

关键词：小学生；行为偏差；心理健康

小学生的行为偏差不仅对于自己所在的家庭、班级和学校会带来不良的影响，更对自己的健康成长和学习发展有着负面的效应。作为教师，我们必须重点关注小学生行为偏差的预防和矫正问题。笔者根据自己的工作经验和相关研究，分析了小学生行为偏差产生的原因，并据此给出了一定的建议。本文将就此问题进行重点讨论。

一、小学生行为偏差的产生原因

学校和教师发现、预防并及时纠正小学生的行为偏差，必须对学生产生此问题的原因充分掌握，从而以此为根本“对症下药”。笔者认为，小学生产生行为偏差的原因主要可以分为以下三方面：

1.学校方面。由于受应试教育观念的影响，现在依旧有部分学校和教师将学生的考试分数看做评判优等生和所谓“差生”的唯一标准。由于升学率、优秀率、班级和年级排名这些量化指标带给学生心理压力的同时，教师在客观上也只能把提高学生的学习成绩看做自己工作的重点。这直接导致教师在教学过程中对学生增加作业量，“主科”教师加课。有时，遇到教师因为缺乏指导的耐心，进而采用简单粗暴的方式进行教学，也会直接对学生施加他们无法承受巨大的心理压力。

另外，由于有的学生性格特点问题，即便教师对其问题已经指出多次，并反复强调，但这些学生的行为却依旧故我。还有的学生因为性格内向或学习方法等问题，虽然不断地学习，想方设法地提高成绩，但是仍旧无法获得教师的肯定和鼓励，从而让他们觉得自己受到了冷落和歧视，进而导致他们畏惧他人、丧失竞争意识。长此以往，上述两种学生难免会出现厌学、逃学、自卑等逆反性行为偏差。

2.家庭方面。家庭作为社会的基本细胞，是儿童成长的源头。因此，家长的素质和文化水平以及对自己子女的教育方式都会对他们的成长起到直接的影响。笔者在教学中发现，如果学生家长的文化水平低于社会平均程度，那么他们中有很多一部分人会缺乏教育孩子的方法，有的家长还会认为既然把自己的孩子送到学校，那么教育孩子的责任就和自己再无关联；甚至个别家长抱着“棍棒之下出孝子”的落后思想，采用简单粗暴的方式进行教育。长此以往，家长这些行为都会直接导致孩子对父母产生畏惧心理，害怕和不敢进行交流，更不要说什么情感交流了。所以，来自家庭的错误教育方式也是学生出现行为偏差的重要和直接原因。

3.社会方面。随着时代的进步，人的主体意识更加得到重视及尊重，这种意识不仅有利于在社会中形成良好的德育氛围，对于小学生竞争意识、创新意识、风险意识、开放意识以及民主法律意识的树立和提高都有着积极的影响。

可是，与此同时，由于部分人对于人的主体意识的认知偏差，往往会造成以自我为中心的自私、自负心理。由于当今社会中出现了一些不正当的风气，比如拜金主义和享乐主义的渗透、网络上不健康信息的传播，对是非辨别力尚不健全的小学生造成了很多不良影响和引导。所以现在的小学生也出现了互相进行物质攀比、高档场所消费、追星、沉湎于手机和互联网等现象。这都导致了学生丧失学习的兴趣和信心，片面地贪图享受的行为偏差，甚至会走上违法犯罪的道路。

二、小学生行为偏差的纠正建议

1.家庭方面。作为家长，应当在平时多和子女进行沟通和交流。在这个过程中，家长要经常关心孩子的内心世界，通过主动交流建立良好的亲子关系，从而为孩子出现行为偏差的萌芽时能够及时发现，并和教师共同合作解决问题。

另外，家长还要树立正确的教育观念，正确对待孩子在生活和学习中的成败，因材施教。既不能要求过于严格，也不能听之任之。对于这一点，家长要为孩子树立榜样，通过日常从道德到生活习惯，让孩子意识到怎样的行为是正确的，什么样的行为是错误的，进而利用家长的言传身教预防和纠正行为偏差。

2.学校方面。学校必须营造一个良好的校园环境和氛围，这包括制定合理有效的制度、重视学生的德育和心理培养、与心理健康机构和心理咨询师合作，共同预防和纠正学生的行为偏差问题等。学校还要转变传统的应试教育观念，利用素质教育的教育方法和理念关注学生全方位的健康发展。

另外，教师必须对每个学生都一视同仁，对于具有行为偏差的学生应给予更多的关心和帮助。教师应当通过切实有效的沟通和他们建立友好的师生关系，并给予他们鼓励和引导。不仅如此，对于学生出现的行为偏差，教师还需要及时和家长、心理咨询师进行沟通，共同为学生的行为偏差进行纠正。

3.社会方面。学校与教育机构应当连同相关部门采取有力措施，治理社会中的不良诱因，给小学生的健康成长提供一个良好的客观环境。同时，学校和社会还应当加強对学生的行为规范和道德的教育，让学生能够树立正确的道德标准，主动远离和抵制不良的风气和错误的观念，为自己的健康成长进行自我防护。

综上所述，有效预防和纠正学生的行为偏差是一个漫长且复杂的过程。这要求每一个教育工作者必须承担预防和纠正学生常见行为偏差的责任，让所有的学生都能在身心健康的状态下学习、生活和成长。

参考文献：

[1]王旭.浅谈小学生行为偏差产生的原因及对策.现代交际月刊，2012（7）.

[2]卢起兴.例谈学生良好的道德行为习惯的培养[J].贵州教育，2011（12）.