小学数学小组合作学习探究

刘婷婷

摘 要：随着教育的不断深入改革，各大高校课堂都开始采用新的教学模式进行授课，而小组合作教学就是其中的一种。在新课标的理念下，自主、合作、探究的学习方式越来越受到广大师生的欢迎，这些教学方式也为教学带来了极大的便利。就小学数学教学中小组合作学习方式进行了探讨。

关键词：小学数学；小组合作学习；规划设计

一、小学数学教学中小组合作学习的现状分析

1.小组合作学习只是以一种形式存在，没有发挥其实质性的意义

受传统教学模式的影响，在小学数学的教学过程中，很多教师都习惯性地采用原来的教学方式，对小组合作学习的教学模式并不注重，就算引进了小组合作学习的方法也只是简单地对学生划分一下小组进行学习，对小组合作学习没有详细规划，造成了课堂的两极分化。一方面是教师对学生的管束太严，使得学生在采用小组合作方式学习数学的时候没有办法充分发挥自己的主观能动性，学生的思维还是被束缚在教师的教学方法之下；另一方面是课堂太过于自由散漫，学生的小组合作学习没有规章制度，无法有效地实现数学课堂的高效教学。总的来说，教师对于小组合作学习的教学方式不够重视，使得小组合作学习没有办法发挥出其对学生学习的积极促进作用。

2.学生在小组合作学习的过程中参与度不够均衡

在小学数学中采用小组合作的方式进行教学，很大的一部分原因就是为了促进学生在数学的学习上共同进步，全面地提升数学的教学效率。但是据调查发现其结果并不是这样的，在小学数学的课堂中，学习成绩较好的学生经常会被分到一起学习，而他们往往有更多的机会在课堂上表现自己，这使得那些数学成绩较差的学生被排挤在外，无法通过这种方式有效地获得学习的进步，在一定程度上打击了学困生对数学学习的积极性。

二、小学数学教学中小组合作学习方式的实践

1.合理地划分小组，方便学生之间的交流沟通

在小学的数学课堂中进行合作教学时，小组的划分很重要，小组安排合理才能有效全面地带动学生学习的积极性，因此教师要根据每一位学生不同的学习情况开进行小组学习。教师在进行分组前可以先了解一下每一位学生对数学的掌握情况，让学习成绩好的学生带动学习成绩较差的学生一起学习，在小组的学习中相互帮助共同进步。

例如，在学习一年级下册“100以内的加法和减法”时，教师就可以安排算数学习好的学生和算数较差的学生在一个组，让学习好的学生帮助较差的学生进行学习，使得学生在小组中也能担当一个“小老师”的角色，有效地带动学困生进行学习，使得学生之间能够互相帮助，全面提升数学教学效率。在学习“认识人民币”这一章节时，教师也可以采用此方法，让对钱比较熟悉的学生教授对钱还不怎么了解的学生关于钱币的知识，通过学生彼此间的交流沟通，让他们高度参与到数学的学习当中，这样不仅有利于学生之间的情感促进，也能有利于学习成绩的提高，让学生能在一个轻松愉快的环境中进行学习。

2.耐心进行指导，指引学生正确学习

在小组合作教学的过程中，教师要适当放手，但这并不意味着教师全盘撒手不管，而是让学生成为课堂的主角，教师在旁边进行引导。小学生大多注意力不太持久，开展小组合作学习时难免会出现不专心学习，嬉笑打闹的场景，因此，在小组合作教学活动中，教师要积极参与其中，有效地做出正确的指导。在小学数学小组合作教学中，教师不要以一个局外人的身份站在讲台上看着学生交流讨论，而是要以合作者的身份参与到小组学习中，充分了解各个小组的学习状况，在学生思路出现偏差时及时对其纠正，以帮助学生更好地学习数学。

例如，在“长方形和正方形”的学习中，让学生讨论生活中常见的长方形或是正方形时，学生可能一不小心就偏题聊到别的地方去了，这时候教师就要将他们的思路重新拉回课堂。或是通过纸张图形让学生自己动手制作物体，他们也可能拿着纸张做起了与课堂无关的东西，因此在小组合作学习的过程中，教师要仔细观察每一位学生在小组内的学习状况。让学生在小组学习的过程中能充分发挥自己的大脑智慧进行数学知识的探讨，积极解答数学当中的难题，杜绝学生利用小组的形式讲小话、开小差的情况，使得学生在数学课堂上能获得最大的学习效益，有效地提升数学教学的成果。

3.有效进行规划设计，使小组合作学习更具成效

在进行小组合作教学前，教师应该首先制定好教学的计划，使得小组合作学习能够有条不紊地开展，全面地提升数学的教学效果。因为小组合作学习是一个集体的学习，如果没有详细的规划，学生可能在课堂上只顾着一起玩耍而忘记了学习，使得课堂变成乱糟糟的一片，因此，对小组合作学习进行有效的规划设计也很重要。

例如，在学习三年级上册中“倍的认识”时，教师可以先了解学生的学习状况，对学生进行合理的分组，然后给学生一定的时间进行探讨预习，这样在教师授课的过程中就会特别流畅。教师可以把学生已经理解的知识点进行简单概况，而详细地讲解那些重难点知识，这样不仅能有效地节省时间，也能使得数学教学达到事半功倍的效果。

总而言之，小组合作学习是当下教学发展中不断被倡导的一种教学方法，将小组合作学习的方法运用到小数数学的教学中不仅是有效践行新课改理念的表現，也是为了让学生在数学学习方面获得更好的发展，全面地提升数学的教学效率，有效地发挥学生的主观能动性，构建高效课堂。

参考文献：

[1]陈涛清.小学数学教学中小组合作学习的现状及对策[J].小学数学教育，2013（12）.

[2]苗春雷.小学数学课堂中小组合作讨论方法的思考和实践[J].新课程（中），2011（3）.