多元文化在小学音乐教学中的渗透

罗君

摘 要：多元文化这一概念在科技日益发达、国际交流日益频繁的今天应运而生。同时，多元文化的意识也在人类生活的各个领域逐渐反映出来，而多元文化的音乐教育是以民族和平等的理念为基础的，将非西方音乐文化遗产纳入到教育体系中，并以世界各地区民族音乐文化为教学内容的音乐教育，体现的是弘扬民族音乐文化和理解多元文化的概念，所以，如何将多元文化切实融入小学音乐教育教学中就显得尤为重要和必要了。基于此，采用文献资料、理论分析等研究方法研究了多元文化在小学音乐教学中渗透现状的基础上，分析了渗透过程中存在的问题，并提出了相关的应对措施。

关键词：多元文化；小学音乐；应对措施

一、多元文化在小学音乐教学中渗透的现状

随着社会的发展和新课程改革的不断完善和推进，越来越多的教育教学工作者意识到了将多元文化渗透到小学音乐教育教学中的重要性，相应的，在课程设置、内容编排、实际教学的过程中也逐渐提高了对多元文化的重视程度。就目前多元文化在小学音乐教学中的渗透情况来看，可以说是取得了明显的效果，一是音乐主题比较鲜明，能够有效突出小学生的心理文化；二是小学音乐活动设计更加贴近学生的生活文化；三是小学音乐教学内容逐渐丰富，能够博取世界音乐的精品。总的来说，在小学音乐实际教育教学过程中，多元文化渗透工作在逐步推进，但是并没有达到完美的效果，与预期的效果存在一定的差距。

二、多元文化在小学音乐教学渗透中存在的问题

从多元文化在小学音乐教学中的渗透现状来看，可以说是取得了一定的成绩，但是在实际教学中由于一些体制的因素、学生和教师的个人因素，以及其他一些主客观因素，致使其在实际渗透的过程中依旧存在一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：

1.教学目标不够明确

教学目标主要是教师要教什么的说明，是对教师教学活动的一种期望。基于多元文化的小学音乐教学就需要教师以音乐为教学主线，通过具体的如音阶、节奏、旋律等音乐材料构建与其他艺术门类或者其他文化学科的联系，从而在潜移默化的构成中实现对学生美好情操的陶冶和人格的培养。但是就目前情况来看，很多小学音乐教师在教学的中并没有使得上述目标得到充分的实现，要么在音乐课堂教学中融入了很多学科的知识，却没有让学生学会唱歌；要么营造了一个和谐积极的课堂氛围，但没有让学生欣赏到音乐的核心。

2.对民族音乐文化的推动力不够高

通过公开的调查报告显示，现阶段的小学生并不喜欢民族音乐，认为民族音乐太难听，而这一问题的出现与小学音乐教师所采用的教学方法比较单一，教学理念落后，学唱或欣赏民族音乐时，纯粹的技能学习或听赏等有着密切的联系，而民族音乐得不到有效的推广，就很难让学生了解和热爱民族音乐文化，不利于学生民族意识和爱国主义情操的培养。

3.小学音乐教学中文化内容单一

文化内容单一是现阶段的小学音乐教材中没有对多元文化进行深入的推广，教学环境也是一成不变，教学活动比较单一，致使整个小学音乐教学工作的开展过程中文化氛围并不够浓厚。例如，在教学《阿拉木汗》时，仅仅是对维吾尔族的相关风俗习惯进行了简单的讲解，并没有深入的挖掘，更没有必要的拓展知識的补充。

三、解决多元文化在小学音乐教学渗透中存在问题的措施

为有效解决多元文化在小学音乐教学渗透过程中存在的教学目标不够明确、对民族音乐文化的推动力不够高、小学音乐教学中的文化内容单一等问题，笔者提出了以下几点建议和意见。

1.教师要加强对多元文化音乐教学的认识

教师加强对多元文化音乐教学的认识是确保在小学音乐教学中实现多元文化有效渗透的前提和基础。第一，教师应该认识到让学生接触不同文化的音乐不仅能够拓宽学生欣赏的范围，而且能够让学生认识到世界上丰富多样的音乐；第二，让学生意识到世界上很多民族和国家有的音乐同本民族、本国的音乐一样优秀；第三，教师应该意识到对学生进行多元文化的音乐教育工作，能够有效培养学生的欣赏能力和表演能力，有助于其成长和发展。

2.有效增加教师的综合素质

教师综合素质的加强一方面需要教师树立终身学习的意识，自己能够掌握不同民族、不同国家的不同音乐，并能够将这些音乐带到课堂，通过教师让学生感受到不同音乐的不同魅力；另一方面，学校要适当加强对小学音乐教师的培养和考核的力度，完善相关的教学机制，制定相关的奖惩条例，以有效激发教师的教学热情和积极性。

3.营造多元文化课堂教学氛围

多元文化的小学音乐课堂教学氛围不仅需要学校适当加强对其资金的投入力度，同时，也能够举办有意义的、有文化特色的音乐活动，采用多元文化特色的小学音乐教学模式，在校园环境和教师环境布置上充分体现多元文化和本学校的办学特色、办学文化。

总之，将多元文化渗透到小学音乐教育教学工作中不仅有助于培养学生的多元文化意识，而且对于学生的成长和发展都有着不可小觑的促进作用。所以，需要教师等多方面的共同努力。

参考文献：

刘倩.国学经典引入到小学音乐教育内容的应用研究[D].鲁东大学，2016.