论小学生数学预习的重要性

岳喜朋

摘 要：作为一门思维性与抽象性较强的学科，数学的学习往往会让小学生倍感吃力。由于数学自身的抽象性，相比于其他学科来说，不如语文、社会等人文学科易于学生理解，这就要求学生要在课前进行预习，为课堂中的数学学习打下基础。根据小学生在学习数学时出现的问题探讨其课前预习的重要性。

關键词：小学生；数学预习；重要性

一、预习的重要性

预习是指在学习某件事情之前进行自学准备以达到更好的学习效果。正如《礼记·中庸》中提到的：“凡事预则立，不预则废”，预习作为学生自主探究知识的重要途径，能够使学生对即将所学的内容进行一个大致的了解，做到“心中有数”；有利于掌握课上听课的自主权，发挥学生在学习中的自主性，对数学知识的理解和数学思维的建立有着积极的作用。课前预习能够为学生预留出充足的自我发挥空间，帮助学生对新知识进行大致的了解，学生在预习中对知识的认知与理解以及预习中产生的困惑都可以在接下来的课堂中得到准确地解答、验证和矫正。

有效的课前预习能够为良好的课堂学习奠定基础，学生在对课堂知识有所了解的前提下再通过教师的讲解，能够促进对知识的加深理解。举例来说，在人教版小学一年级数学教材上册的认识图形一章中，教师可以给学生布置“认识图形”的课前预习任务，要求学生在学校或家庭的日常用品中找一找都有哪些常见的图形，并且记录下来，通过在课堂上与同学、老师进行交流，再由教师总结归纳出抽象图形的一般属性，达到加深对图形的理解目的。

二、培养学生养成良好的预习习惯，提高学生预习能力

1.针对预习方法对学生进行指导与培训

教师可以选取本章的重点知识，创设出学生学习的具体步骤，按照学生思考、学习的步骤，将预习方法具体到每一步，指导学生预习。

举例来说，针对于人教版二年级上册数学的《认识长度》一章，教师可以安排布置以下步骤指导学生学习：

（1）初读课本，对本章知识做一个大体的了解；再读课本，理解本章的基本概念，用红笔画出不明白的地方，做好标记，上课与教师、同学交流。

（2）分别用橡皮与铅笔测量数学课本的长与宽并且记录下来。

（3）观察测量结果的不同，思考为什么用两种不同的物体去测量同一个课本，结果会有所差异。

（4）引导学生体会到，采用不同的测量标准，测量结果会有所不同。

（5）试着完成课后练习1、2题。

2.改善课堂教学模式，将学生的预习成果运用到课堂教学中去

传统的课堂教学过于枯燥，过于强调教师的主体地位，在知识的传授上，以“灌输式”为主，学生处于被动接受知识的状态，难以调动学生的学习兴趣。教师可以结合学生的课预习情况进行有重点的教学。教师可以以提问的方式导入课程，对学生的预习情况进行整体的把握，并对学生在预习中提出的问题和不懂的地方进行集中解答，革新教学方式，与学生一同讨论问题，寻找答案。

3.及时对学生的预习情况做出评价，激发学生的预习兴趣

教师要对学生的预习情况进行检测与把握，了解学生的基本预习策略，及时对学生的预习质量做出评价。针对目标群体是小学生，由于其自身素质的特殊性，思维能力与智力发展还尚处较低的水平、价值观尚未发展成熟，在学习中亟须他人的鼓励的特殊情况；再结合数学学科的抽象性，在学习与理解上具有一定的难度，教师在进行预习评价时要以鼓励为主，对学生合理的预习情况表示肯定，帮助学生树立数学学习的自信心，对于学生在预习中存在的不足之处也要及时指出并督促改正，起到激发学生对数学这门科目的好感，增强数学学习的兴趣。

4.设计探究性练习，培养学生的探究能力

科学的探究性练习，能够涵盖学生在特定阶段所学的大部分数学知识与解题技巧，在无形中促使学生综合所学知识，运用多种解题技巧进行解题。一方面，学生在完成探究性练习的同时，能够对所学的知识进行回忆，达到复习与回顾的效果，做到了知识与知识间的融会贯通。另一方面，探究性练习相对于基础练习来说更具综合性，对学生的知识掌握和思维能力起到了全面的锻炼与检测。探究性练习可从计算、几何、计量、应用四个方面分为操作性练习，知识型练习、应用型练习、概念型练习、计算型练习等。

总之，合理进行课前预习，有利于减轻学生的课业负担，提高课堂学习效率与听课质量，为学生“减压”。只有让学生在学习中积极养成课前预习的好习惯，养成课前预习的好习惯，才能让每一位学生学会学习，提高学习效率。预习不仅仅是对学生自学能力的考验，也是对学生自主探究能力的培养。同时，预习方案的设计也是教师对于教材的把握、教学方法的优化、课堂调动能力的综合考查。教师只有将学生的自主学习能力与课堂教学节奏进行优化结合，设计出难易度适中、利于学生操作的预习方案，才能够发挥出课前预习的最大效用，进而促进学生对数学的理解，提高数学成绩。

参考文献：

[1]张丽荣.浅析小学数学教育存在的问题和对策[J].经营管理者，2015.

[2]罗美.农村小学数学教育现状与对策探索[J].中华少年， 2016.