浅谈小学数学合作学习

王柏丹

摘 要：数学合作学习是指在数学学习中，学生学习小组或全员为了探究共同的数学课堂学习目标，按照明确的责任分工进行的互促、互助、互补性学习的一种合作性学习方式。结合自己的教学实践，浅谈在小学数学教学中如何进行合作学习。

关键词：小学数学；合作学习；体会

《義务教育数学课程标准》中指出：“数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。”那么，在教学中如何进行合作学习呢？下面谈一谈我的体会。

一、深入了解教材

在小学数学教学中，教师要深入了解教材的特点，精心选择可供合作学习的具有思考性、开放性、趣味性的内容，依据学生的数学认知能力创设具体问题情境，发挥小组集体智慧，分工合作，智慧合作，全力合作，热情合作，最终实现共同利用资源，互相协作，达成学习目标。小学数学合作学习要让每一名学生都成为学习的主人，在合作学习中“爱合作”“会合作”“善合作”，主要通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开，让学生在活动中体会到合作的作用，有意识地引导学生参与实践活动，培养他们的实践意识、合作意识，让每一名学生都能从合作中“有感、有为、有悟、有得”。

二、熟悉学生情况

把握全体学生的个体差异，将学生进行适当分层，是实施合作教学的前提。首先对班级学生进行充分调查分析，一是学生的数学基础知识、基本技能和基本数学思想与方法的现实状况进行细致研究。二是对学生个性特征，尤其是交际能力、组织能力、学习能力，还有应变能力、合作能力等进行合理评价，这有利于使分组更加合理，贴近学生发展需要，得到学生认可。由于小学生在性格、气质、思维、学习态度等方面存在个体差异，教师必须多多了解。

三、进行合理分组

教师要在充分了解班情和学情的情况下，针对学生的优势和薄弱点，并按照优势互补原则组成同桌或四人学习小组，尽可能多地为学生提供互动互助的机会。但要注意，教师不要将学生分类别，更不能使用标签式告诉学生是哪一类。教师分组应该采取模糊策略，不要公开地、明确地告诉学生属于哪一层次，教师心中有数即可，一切为了促进学生更好地学，使他们获得最佳发展。

四、明确学习目标

教师可根据班级情况及学生情况设置学习目标，引导学生明确自己原有认知水平与最近发展水平之间的差距，激发他们追求自我发展的欲望；教师还可以利用小组之间的差异，引导学生开展积极的合作交流，在合作中取长补短。设置学习目标，就是让学生通过自己的努力，跳一跳能够摘到“果子”，难度要适中，且最好实施分层次目标，满足不同学生的学习需要，促进学生学习能力的发展。

五、激发学习兴趣

课堂教学中增强学生的参与意识，提高学生的参与度。首先，可以从网络中挑选学生熟悉的数学问题，以知识的魅力吸引学生。建构主义教学论原则明确提出：“复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者学习的积极性，学习才有可能是主动的。”实践表明：引导学生借助网络解释数学现象，解答实际生活中的数学问题，是学生最感兴趣的教材，也是学生体验成功的最佳选择。如，学习正负数时，可以让学生上网查找资料帮助理解。这样学生就会对这些知识很感兴趣，整堂课兴趣盎然，思维活跃，沉浸在学习的愉悦之中。

六、营造合作机会

小组合作不同于一个人独立思考，小组内学生能从不同角度去思考同一问题，通过参与合作与交流，拓展了学生的思维广度，达到同伴互助的效果。所以，教师要根据知识特点创造学生合作的机会，创设富有吸引力的问题情境，让班内每一名学生都能积极参与学习的全过程。小组内一些出色的学生不仅要做好自我的任务，更要引导组内其他学生完成相关学习任务。

七、教师适时点拨

教师适时点拨要精简化，让学生探究少误差。教师看似看客，其实要随时把握班级里的情况，在学生“混战”中捕捉信息，及时调控课堂，明确学生的学习方向，解决学生遇到不能解决的问题，成为学生汇报过程中的“助推力”，使学生能够保持学习的高效性。教师的点拨不能占用学生过多的时间，讲评要精简，要符合学生的接受心理，让学生能够接受。

八、及时反馈检测

学生学习成效如何，需要在教学过程中不断捕捉来自学生的反馈信息，一方面面向全体设计检测题，另一方面又要有提优、补差的检测性练习题，使不同层次学生各自都得到递进发展。因此，课堂检测环节教师要始终面向全体学生，并兼顾各层次学生的教学目标，进行全方位的统筹设计，确保每一名学生都获得最好的发展，最终落实数学教育的素质目标。

总而言之，在小学数学教学中，教师要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。

参考文献：

[1]吕世玲.浅谈小学数学自主合作学习.现代教育教学探索学术交流会，2015.

[2]刘淑艳.浅谈小学数学小组合作学习.全国教育科学学术交流会，2016.