论当前初中语文教学的争议焦点及反思

张艳玲

摘 要：近些年，人们逐渐增加了对教育事业的重视，各阶段课程教学发生了改革，教学工作也做出了相应的改变，但是仍然存在着一些问题，特别是在初中语文教学中所存在的问题将制约学生的进步与发展，为此详细分析了当前初中语文教学的争议焦点及其反思，希望能够为初中语文教师提供一些帮助。

关键词：教育事业；初中语文教学；争议焦点；反思

优秀的语文教学不仅能够提高学生的语文成绩，使学生具有良好的理解能力与表达能力，还能够为学生学习其他科目知识作出贡献，随着初中语文教师对自身工作重要性的认识，现阶段初中语文教学工作已经有了显著提高，但是仍然存在着一些具有争议的问题，下面我们就对此进行详细分析。

一、当前初中语文教学中的争议焦点

1.初中语文教学理念

现阶段，虽然初中语文教师在教学改革的背景下已经改变了自己的教学理念，但是在实际教学过程中仍会出现以自己为主体的思想，让学生被动接受知识的情况，这种教学理念不利于学生学习，在一定程度上还会让学生产生反感语文教学的思想，阻碍了学生的发展与进步，影响到语文学习的兴趣，理解和阅读能力也相对较差。

2.初中语文教学方法

教学方法直接决定着学生吸收知识的能力，当前，初中语文教学中教师缺少对语文教学方法的合理使用，一般情况下，都是在让学生读一遍课文后，带领学生进行分析，无法有效地应用自主探究教学方法、合作学习法、游戏教学法、情景教学法等，还存在另一种类型的问题，即教师在使用上述方法时，无法真正地考查学生实际，也没有深入地研究教学方法的使用条件，造成教学方法的使用流于形式，没有使教学方法发挥更大的作用，教学方法的使用也是争议的焦点。

3.初中语文教学评价机制

当前，虽然教师已经重视了学生对语文知识的使用能力，但在进行语文教学评价时，仍然采用传统语文教学评价机制，即只通过学生考试成绩对学生语文学习能力进行评判，影响了学生学习积极性，特别是对于班级中那些上课认真听讲，积极回答语文教师问题，阅读能力强的学生来说，该种教学评价机制十分不公平，会阻碍学生的发展与进步。

二、對初中语文教学的反思

在明确当前初中语文教学中争议焦点的基础上，下面从教师教学理念、语文教学方法以及教学评价几个方面进行初中语文教学的反思，希望能够有效提高初中语文教学有效性。

1.改变传统教学理念，重视学生主体地位

为了提高初中语文教学效率，保证学生的发展，初中语文教师首先要改变传统教学理念、重视学生在学习中的主体地位，让学生能够积极地参与到语文教学中，从而激发学生的学习兴趣，这就要求初中语文教师不再实行灌输式教学，不是让学生被动地接受语文教学知识，而是让学生能够通过自己的探究和总结，发现初中语文知识，提高语文教学效率。

例如，教师在讲授八年级上册《背影》一课时，为突显学生主体地位，就可以引导学生通过回忆自己父亲的背影而进行课文的分析，从而完成此课的教学目标。

2.结合教材内容，采用适合学生的教学方法

要想解决初中语文教学中教学方法的争议，语文教师就应该结合班级学生学习状态和教材内容选择一些适合学生接受知识的教学方法，像游戏教学法，初中生更具有好强心理，因此教师可以利用学生这一特点为学生开展游戏教学，将班级中的学生分成合理的几组，从而制定游戏规则，让学生能够在愉快的课堂氛围中学到有用的知识。

例如，在讲授七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》一课时，教师就可以结合文章内容采用情景教学法为学生讲授，借助多媒体为学生播放一些贝多芬创作的音乐，从而帮助学生更好地理解文章内容。

3.重视学习过程，实现动态化教学评价

除上述反思外，初中语文教师还应该做好教学评价的反思工作，在评价过程中不应该只重视学生的成绩，而是应该注重学生在学习过程中的进步，给予学习积极、学习状态良好、与之前相比语文学习能力提升的一类同学以鼓励，同时帮助班级中的每一位学生分析问题，保证学生学习和心理的健康发展。

例如，在讲授完初中语文九年级上册第二单元时，教师进行本单元的总结和对学生的评价，详细分析每位学生在《敬业与乐业》《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》《傅雷家书两则》《致女儿的信》授课过程中的表现和单元测评成绩，从而实现对学生的动态评价，为学生发展作出贡献。

总而言之，初中语文教师要转变自己在传统教学工作中的教学理念，通过重视学生主体地位，让学生能够积极地参与到语文教学中，并要结合教材内容和学生实际情况，选择适合学生的教学方法，让学生能够在有限的课堂时间内收获到更多的知识，同时初中语文教师还应该增加对教学评价环节的重视，从而更好地发现学生学习过程中存在的问题，保证每位学生的发展。

参考文献：

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