浅谈交互式电子白板对提高课堂教学的有效性

陈琼基

摘 要：交互式电子白板进入课堂更好地为达到“学生是学习的主体”发挥了积极作用，为学生的全面发展提供了重要工具，实现了提高学生兴趣、师生积极参与、交往互动、共同发展的目的，尤其对转化学困生提供了便利，增强了课堂教学的有效性。

关键词：交互式电子白板；兴趣；互动；学困生

交互式电子白板进入课堂为课堂教学的创新开辟了新的平台，也为师生创造了更多获取知识的空间、互动交流的机会，推动课堂教学效率的提高，为实现课堂教学的有效性创造了条件。下面就我在使用交互式电子白板提高课堂教学有效性方面谈点体会。

一、利用交互式电子白板的特殊功能可有效提高学生的学习兴趣

新型事物的介入总能引起人们的兴趣，电子白板进入课堂一样引起了学生的好奇。交互式电子白板清晰的界面、鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有效地刺激了学生的多种感官，唤起了学生的情感活动。交互式电子白板的拉幕功能、拖放功能、涂色功能、照相功能、隐藏功能、即时反馈功能、回放记录功能等在课堂中的使用使学生兴趣高涨。白板屏幕一般都不是很大，对坐在后面的学生清楚地看白板屏幕上文字、数字、图像等有一定的影响，在这种情况下，教师就可以利用白板的局部放大功能，拿魔术笔在所需放大的部位画一个圈，这一部分内容立刻就放大了，后面的学生就能看得很清楚。像教学函数图象、图形的相似等知识时，就可以用放大工具清楚地看清比较细密的部分。课堂上我们经常会对预设的PPT、文本等进行随机编辑、批注，以便于将知识点展开讲解，使学生完全理解。白板的编辑、批注功能就很好地为我们提供了便利，它可以在需要编辑、批注的地方进行勾画、作注。尤其对动画、视频作批注效果会更好，对学生学习的提高帮助很大。再如白板的幕布功能，在数学中讲授新课、做练习时会经常用这个功能，可以先用幕布将解题过程遮盖起来，然后让学生自主解答，再一步步把幕布拉开，学生可以很好地将试题的解答过程与自己的解答进行对照，发现不同可以及时地讨论交流，达到完全理解的程度。通过实践，我发现白板的这些功能能有效激发学生学习的兴趣。我们知道“兴趣是最好的老师”，学生有了强烈的学习兴趣，使得课堂教学的有效性大大提升。

二、利用交互式电子白板的交互技術可有效增强师生互动

课程标准的基本理念就是“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。交互白板有丰富的库功能，其中有软件自带的公用库，也有教师的自建库。如注释库、图片库、试题库等，每一类库中都含有丰富的教学资源。库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。教师可以在自建的个人库中添加教学所用的素材，可以利用交互白板将课堂教学中师生交互而形成的教学资源进行积累并重复利用。

从实践中我深深体会到，课堂中的师生互动是提高课堂效率最有效的方式，一堂生动有趣体现学生主体性的课就应该在师生互动中进行，只有这样才能最大程度地将学生的注意力、参与度调动起来，使学生知识的获取与技能的培养达到最佳状态。交互式电子白板就为我们提供了这样一个平台，它可以达到人机互动、师生互动、生生互动的效果。教师在进行课堂教学设计时将自己的预设与学生的生成事先进行有效的设计，小到填空，大到讨论计算都可以为师生创设更多的互动机会，让学生有更多的参与时机。在以前讲“圆柱的体积”时，教师总是拿着模具不停地转换角度让学生从视觉上感受形体的变化，如果教师掌握不好，学生的立体感不强时，总是皱着眉头无法理解，尤其对学困生影响很大，最后只能死记硬背，通过公式计算，达不到完全理解的效果。利用交互式电子白板将形体从资源库中调出，将长方体转换为圆柱体的过程形象地展示出来，学生既看得清楚，又能有效地通过感官理解，对一些立体感差的学困生还可以让他们在老师、同学的指导下亲自参与演示，对一些不理解的地方用电子笔批注，进行直观的讨论交流，实现师生、生生、生机互动，使教学效率在互动中提高。

三、利用交互式电子白板可有效转化学困生

交互式电子白板可以提供多种多样的练习。在数学教学中，为了使数学更好地贴近生活，许多题目都是情景展示，如果教师基本功不扎实，要在板面上绘图展示情景往往会用时过长，降低了课堂效率，电子白板就为我们解决了这一难题。教师通过资源库将相关资源调出，既省时又能把情景展示出来，对学困生来说还能在有趣的气氛中学习，改变了以往练习的单调枯燥，增强学困生解决问题的积极性，使他们在愉快的环境下学习。同时教师也可将事先制作好的练习题直接展示在电子白板中，为学困生提供练习的机会，也可以依据学生的反馈将一些典型的练习利用电子白板展示出来，从而方便教师进行讲解、点评，增强学困生的理解能力。

总之，交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台。利用交互式电子白板有效提高学生的学习兴趣，增强了课堂的互动性，有助于学生更好地掌握知识，帮助学生解决重难点问题，产生较为理想的教学效果。

参考文献：

[1]庄利城.运用交互式电子白板，有效提高数学教学效率[J].科学大众（科学教育），2015（4）.

[2]李瑶.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].四川师范大学，2013.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度“‘班班通环境下农村初中数学学困生转化策略的研究”课题（课题批准号：GS[2016]GHB0841）成果。