探讨新课改后做好高中语文古诗词教学的途径

程曦

（四川省宜宾市南溪第一中学校）

摘 要：作为我国民族艺术的象征，古诗词不仅陶冶了学生的情操，同时在民族灵魂的重塑上也发挥着积极的作用。但是受升学压力以及语言环境等因素的影响，高中语文古诗词在教学的过程中还存在很多问题，首先对教学过程中存在的具体问题进行分析，并且在此基础上提出新课改背景下高中语文古诗词教学的科学有效途径，希望对高中语文古诗词的教学活动起到积极的促进作用。

关键词：新课改；高中语文；古诗词教学；问题分析；教学途径

作为我国民族艺术的象征，古诗词在某种程度上推动了中华民族文化的发展。不仅如此，古诗词在高中语文的教学活动中同样占据着重要的地位，是高考语文的重要组成部分。然而受语言环境等因素的影響，很多学生对高中古诗词的学习并不是很感兴趣，在学习的过程中有些学生甚至会出现厌学的情绪。本文主要对当前我国高中生学习古诗词的现状进行分析，并且从学生兴趣的培养、多媒体技术的应用以及课外学习平台的拓展等方面阐述如何改善高中古诗词教学的质量与水平。

一、当前我国高中生学习古诗词的现状

1.语言环境不同

古诗词是经过历史的变迁而存留下来的文化瑰宝，不同于白话文的简单明了，古诗词的文字相对晦涩，因而理解起来会比较困难。受语言环境不同因素的影响，学生对古诗词很难提起兴趣。

2.学习兴趣不高

一般情况主动阅读课外古诗词的学生是比较少的，关于阅读古诗词，学生基本上没有养成一定的习惯，再加上高中生的学习压力本身就大，没有足够的时间与兴趣去加强对古诗词的阅读。

3.对文本的解读重视不够

在高中古诗词的教学过程中，很多教师往往从所谓的标准答案中寻找答案，缺乏对文本的解读，学生文学素养的培养以及阅读审美情趣的培养基本上都是靠文本的解读来获得的，因而在具体的古诗词教学过程中，教师要注意自己情感的渗透，要通过一定程度的讲解与学生产生共鸣。万不可将阅读看成是解题训练的方法，进而盲目地做题忽略了对文本的理解。

二、新课改后高中语文古诗词教学的途径

1.激发学生学习古诗词的兴趣

都说兴趣是做好的老师，学生只有对某一件事情产生浓厚的兴趣才会主动学习与探究。因而在高中古诗词的教学活动中，想要提高教学效率的首要任务就是对学生的学习兴趣进行有效的培养。那么如何培养学生的学习兴趣呢？这就需要巧妙地设计导语通过对熟悉人物的介绍来激发学生的学习兴趣。比如，在学习毛泽东的《沁园春·长沙》时，教师可以这样开场：同学们，我们都知道毛主席是伟大的军事家，带领中国人民站了起来。关于他的伟绩我们在历史书上已经学了很多。其实毛主席还是一位著名的诗人，写的词同样是气势磅礴，今天我们要学习他的一首词就是《沁园春·长沙》。这种导入式的教学方法能够在很大程度上激发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体技术进行教学

伴随着我国科学技术的发展，多媒体信息技术在很多领域都发挥着积极的作用，在教学领域自然也是如此。古诗词本身就比较晦涩难懂，如果依旧采用比较传统落后的教学方法是很难引发学生的学习兴趣的，因而需要借助各种学习方法对学生开展教学。多媒体课件就是行之有效的方法。利用多媒体的音频效果来开展高中古诗词的学习，比如，在学习白居易的《琵琶行》时，教师可以适当播放一首琵琶曲，学生在感知音乐的韵律与节奏的同时加深了对该首诗的理解。

3.教师为学生提供更多的课外学习平台

课堂教学时间比较有限，仅仅依靠课堂上的45分钟很难准确把握古诗词，因而除了课堂教学之外，必须在课下进行有效的延伸，这样才能对高中的古诗词进行有效的理解。课外延伸不仅可以培养学生良好的学习习惯，同时还能有效地节省课堂时间，提高课堂的教学效率。比如，在学习《劝学》的时候，教师可以组织一次课外阅读感悟活动，通过学生之间的交流活动明白文中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的实质内涵。

4.鼓励学生对古诗词进行深层次的阅读

古诗词基本上都是有节奏的，虽然有些古诗词比较晦涩难懂，但是依旧也有很多古诗词读起来是朗朗上口的，甚至有些古诗词可以谱成曲进行传唱。但是在阅读的过程中不能仅仅停留在古诗词字面意思的理解上，教师要引导学生对古诗词进行深层次的阅读，带着激情去读、带着感情去理解，这样在学习的过程中才能与作者产生共鸣。例如，在学习李白的《蜀道难》时，要从“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”等词句的表述中感知作者对祖国山河雄伟壮丽的感慨。

综上所述，基于新课改的背景条件下，我国高中语文古诗词的教学活动也在一定程度上进行了改革，虽然在改革的过程中存在一定的问题，但是本文已经提出了有效的解决途径，希望能够对学生学习古诗词起到一定的促进作用。

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编辑 李琴芳