如何让爱“抢话”者懂得“让话”

本期送计名师档案：

刘立华，河北省固安县第二中学物理教研组长。中学高级教师，河北省中小学学科名师，河北省骨干教师，河北省特级教师送教下乡讲师团成员，廊坊市骨干教师，廊坊市中小学学科名师，廊坊市首批名师工作室主持人。在第八届河北省师德论坛征文暨师德演讲比赛中获得一等奖及演讲最佳风采奖。

优质课《内能》获河北省物理优质课大赛一等奖，先后主持参与了八项省、市级以上的课题研究，其中四项已经结题，多篇研究论文发表在《中学物理教学参考》《物理通报》等核心期刊；指导学校“机器人”实践活动，获评省、市级优秀指导教师。

孜孜提问：

前辈老师，我在课间注意到这样一幕：几个同学谈兴正浓，晓H加入了进去，现场突然就安静下来，继而人越来越少，直至散去。小H转而又加入另一个谈话圈儿，然而同样的情形再次上演。小H却乐此不疲，又转向下一目标。

小H是政治课代表，知识丰富，喜好辩论。班里改选班委会，我很看好他竞选成为班干部，他也志在必得。然而，他几乎一票未得。私下里问了几个学生的看法，他们都说小H话太多了，而且一旦开口就不容别人辩驳，别人辩不过，也就由他说去。这样的人当班干部，大家都觉得不舒服。

我婉转地与小H交流，小H振振有词：“我觉得我说得都在理啊，不服可以辩论啊，他们没的说，还不让我说？而且，也不用以不投票来报复啊……”前辈老师，对这样的学生，我该怎么点化他一下？让他幡然醒悟，扭转大家对他的印象？

末学后进：孜孜