课堂教学片的拍摄与制作方法研究

内容提要：本文从课堂教学片拍摄前的准备工作入手，分析了课堂教学片设备配置与线路布局，探索了拍摄过程中需要注意的问题以及课堂教学片的后期制作。

关键词：课堂教学片；拍摄；制作方法

作者简介：田贵明，四川大学现代教育技术中心工程师，研究方向：教育技术应用推广、宣传培训及技术支持等。

随着教学改革的发展，课堂教学片已经成为精品课程评审的重要依据。课堂教学片也是教师和学生交流的方式之一，既能够还原真实的课堂，又能够了解教师的教学方法、教学水平，呈现出清晰的教學现场。但是，大多数课堂教学片的视听效果达不到预期目标，需要拍摄与制作人员积极探索科学的课堂教学片拍摄与制作方法，以提高课堂教学片的视听效果。研究课堂教学片的拍摄与制作方法不仅能够优化课堂教学片的质量，而且对教学改革的发展有着深刻意义。

一、课堂教学片拍摄前的准备工作

（一）对授课教师的要求。首先，在拍摄的过程中，授课教师在镜头面前要保持大方得体的形象，尽量不佩戴首饰，并且，授课教师在穿着方面应避免穿容易使镜头出现闪烁的小格衣服和细条纹衣服。另外，授课教师应注意自己讲话的清晰程度和声音的大小，将音量维持在一个高度上，避免忽然大声说话；其次，教师需要提前将教学需要的课件拷贝到录制使用的计算机上，并提前检查课件是否能够正常播放；再次，教师应提前告诉摄影师自己在讲课过程中的行走轨迹，便于摄影师的拍摄；最后，教师应合理控制提问同学的位置，尽量缩短提问同学位置之间的距离，避免摄像镜头的大幅度调试而出现晃动和模糊的画面。为此，教师可以将整个教室分为前后左右四个区域，将提问学生的位置集中在一个区域内。

（二）对学生的要求。首先，学生应注重自己的穿着，使穿着符合自己的身份和年龄，尽量穿颜色多样而活泼的衣服。另外学生不能统一穿校服，统一穿校服会导致教室的整个颜色单一，缺乏层次性；其次，学生应注意课堂发言的音量，避免声音过大而造成的不和谐现象。

二、设备配置

课堂教学片的录制一般需要两台摄像机、两个话筒、一台特技切换台、一台视频放大器、三副通话器、四台监视器、一台录机和一台音频调音台。摄像机应包括数字电子影像格式、模拟电子影像格式、高清晰格式等规格，其中，摄像机主要以数字电子摄像为主，因为数字电子摄像价格便宜，质量也好。视频分配器主要负责将可见转化为视频信号，并进行视频输出。特技切换台能够减少数模转换，操作十分简便。并且，特技切换台能够适应不同的制作系统，可以对画面进行缩小或放大，完成油画、马赛克、负片等特效。监视器主要用于监视教师、学生、课件以及录制画面。话筒一个用于教师的课堂讲解，一个用于学生回答问题，话筒主要的作用是收录学生和教师的声音。音频调音台主要将所收录的声音信号转入到调音台，对声音进行音质和音量的调整。录机主要用于存放拍摄并处理好的声音与图像。

三、拍摄过程中需要注意的问题

（一）场地选择与设备放置。首先，环境要求。课堂教学片的最佳拍摄场地是学校的模拟教室和演播室，模拟教室和演播室能够对光的亮度进行专业调试，还可以排除掉杂音，优化声音的效果。但是，由于教学条件等原因的限制，大多数教师在制作教学片时仍然会选择普通教室。但是，普通教室必须保证充足的光线和安静的环境，避免教室外面嘈杂声音的影响；其次，摄像机位置。通常情况下，两台摄像机就能够满足教学片拍摄的需求。这两台摄像机分别用于教师和学生，一台以教师为主，一台以学生为主。而且，这两台摄像机需要放置在教室的同一侧，避免越轴现象给观众带来的视觉混乱。并且，将摄像机放在教室同一侧拍摄能够省去后期剪辑不必要的麻烦。另外，在拍摄的过程中如果没有特技切换台，则需要第三台摄像机。在这种情况下，第三台摄像机要放在教室的中后方，拍摄教室内的全景；再次，话筒的使用。课堂教学片的拍摄大多选用常见的心形话筒和全指向性话筒。心形话筒主要通过话筒一侧的心脏形状收录声音，主要用于对教师声音的收录。而全指向性话筒则是用于多数人声音的收录，用于收录学生的声音。另外，如果教师在讲课的过程中移动范围过大，可以采用无线麦克对教师的声音进行收录；最后，导播设备的放置。一般情况下，导播设备放置在临近演播室的位置，便于对演播室情况进行控制。但是，在普通教室进行录制的时候，导播设备会放置在离录制现场较远的地方或者放在教室外面，避免导播与摄像人员通话而对教师的课堂教学以及录制效果产生影响。

（二）拍摄人员的基本操作。首先，拍摄基本功。在拍摄课堂教学片时，摄像人员应具备基本的摄像能力，能够正确处理景别运用、画面构图、摄像机运动等情况；其次，拍摄方法。摄像人员应掌握一定的拍摄方法，整体拍摄教师和学生的课堂活动，优化课堂教学片的效果。在教师讲授知识的过程中要采用中近景的方式进行拍摄。而教师在书写板书的时候，要根据教师的活动范围和教师的手势恰当地设置构图和景别。当教师走下讲台与学生进行交流时，摄像应将镜头放在教师和学生交流的画面上。另外，在拍摄学生的过程中，要以学生全景为主，当学在回答问题的时候，要将摄像调成中近景，呈现出清晰的学生回答问题的画面；最后，拍摄技巧的运用。课堂教学片不仅要求摄像人员合理把握每个摄像镜头，而且还需要运用正确处理画面组合、机位调整、镜头切换等拍摄技巧。例如，在处理一些无法全面展示教学环节的过程中，可以采用近景模式，突出教师的手势和面部表情，采用中景模式表现学生的神态和表情，进而使画面呈现出师生交流的效果。

（三）导播的调度。首先，最佳镜头的选择。在制作课堂教学片的时候，导播需要对监视器和摄像机画面进行选择和重组，从而选择出最佳画面。并且，导播需要对镜头进行合理切换，突出教学重点；其次，调度摄像人员。在录制课堂教学片的过程中，导播需要与摄像人员进行通话，多数情况下，都是导播单向调度摄像人员，避免摄像人员说话对录制效果产生影响。另外，导播在录制的过程中需要运用洪亮的声音对摄像人员下达明确的指令，使摄像人员能够在嘈杂的环境中接受到相关指令。最后，在录制课堂教学片的时候，导播需要合理控制录制的时间，并对收录声音进行监听和调整。

四、课堂教学片的后期制作

首先，后期制作应合理处理课堂教学片的节奏。后期制作人员要充分了解课堂教学的内容和课堂的感情基调，根据课堂教学的内容和感情基调来设置教学片的节奏。在课堂教学最精彩的部分要使用慢节奏，突出课堂教学片的特色。并且，课堂教学中最精彩的部分是教学重点和教学难点讲解的部分，采用慢节奏能够充分展现学生的思考过程，展示学生的姿态和动作变化。另外，在课堂非要点的地方，如课堂的过度部分、铺垫部分和收尾部分要提高节奏速度，增强课堂教学片的层次性和变化性；其次，后期制作应正确处理课堂解说词，尤其对一些录制过程中无法全面展示的环节应运用解说词，为观众进行讲解；最后，后期制作应合理处理教学片中的音乐。为教学片进行合理的配乐能够使教学片锦上添花，达到更好的效果。因此，在配乐的时候，要根据课堂感情基调和教学节奏进行配乐。而且，配乐只能运用在片头、片尾和过度的过程中，在教学重点讲解的时候不能使用，否则会分散观众的注意力。

参考文献：

[1] 张志刚，孙幸成. 高校课堂网络录播系统设计的理论基础分析[J]. 信息系统工程，2014（06）.

[2] 李杏林，白轩，杨志伟，吴强，张捷莉. 实验教学片的设计与制作[J]. 鞍山师范学院学报， 2001（01）.

[3] 李淑堃. 浅谈图解型电视教学片的制作[J]. 湖南大众传媒职业技术学院学报，2004（02）.