新课标下的小学语文高效课堂构建策略

摘 要：随着当前新课程改革的不断深入，如何改善传统的教学模式，构建高效课堂就成了各科教师重点关注的问题之一。小学语文课程的学习是小学教育中的重点内容，小学语文高效课堂的构建更是重中之重。在本文中，笔者就将针对当前小学语文课堂教学中存在的问题进行探讨，以此提出新课标下小学语文高效课堂的构建策略。

关键词：新课标 小学语文 高校课堂 构建策略

在小学教育当中，小学语文课程的教学是十分重要的。这不仅是因为小学语文课程是学生未来升学的重要课程之一，同时语文课程的学习也能够更好地培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。然而，从目前小学语文课程的教学情况来看，课堂上所取得的教学效果并不理想，对学生语文课程学习质量的提高产生了巨大阻碍。因此，如何提高小学语文课程的教学效果，构建高效的语文课堂就成了所有小学语文教师所重视的问题。而要想解决这一问题，首先要了解的就是当前小学语文课堂中所存在的问题。

一、当前小学语文课堂教学中存在的问题

（一）传统的教学模式

随着新课程改革的不断深入，在当前，改变传统的教学模式，明确学生在课堂上的主体地位，建立以学生为中心的课堂已经成了教师必须完成的工作之一。然而，虽然新课改提出了要求，但是从实际的语文课程教学来看，在进行课堂教学的过程中，教师依然受到传统教学理念的影响，沿用传统的教学模式，在进行课堂教学的时候，大多是以口述和板书为主，没有进行教学方式的创新，在教学手段的应用上也存在着一些问题，忽略了学生在课堂上的主体地位。这样一来，就会导致学生被动地参与到课堂学习当中，没有主动地进行学习，也就很难养成主动思考的习惯。与此同时，由于采用传统教学模式的课堂十分枯燥，久而久之也会使得学生失去学习的兴趣，从而影响到学生学习质量的提高。

（二）没有建立良好的师生关系

在进行课堂教学的过程中，需要建立一个良好、平等的师生关系，加强学生与教师之间的交流，这样一来才能更好地帮助学生理解所学的知识。特别是语文课程作为一门语言学科，更需要不断地沟通与表达，才能提高学生的语言表达以及逻辑思维能力。然而，从目前小学语文课程的实际教学来看，虽然教师在课堂上也会有意识地与学生进行沟通。但是却没有深入地了解学生的实际情况，也没有探究学生的内心世界，当学生出现错误的时候也很难做到探寻根本原因，从而帮助学生改正错误。这样一来，学生与教师之间的关系越来越僵硬，这也会影响到学生的学习兴趣。

（三）缺乏语文学习兴趣

在学生学习语文课程的过程当中，缺乏语文课程学习兴趣是阻碍学生取得良好学习成果的重要因素。之所以会出现这样的情况在于两点，首先就是在进行课堂教学的过程中，没有进行教学模式、教学方式以及教学手段的创新，导致课堂氛围较为的枯燥乏味，导致学生失去语文学习的兴趣。其次，就是语文课程的学习局限于书本，没有联系到学生的实际生活。而小学生正处于一个生理与心理急速成长的年龄，在这个时候他们虽然具备强烈的好奇心，但是对外界的了解也十分少。与生活脱节的语文课程教学并不能让他们很好地理解课程知识，一知半解之下也會使得他们失去学习的兴趣。

二、新课标下小学语文高效课堂的构建策略

（一）确立学生在课堂上的主体地位

要想构建高效的小学语文课堂，那么首先需要做的一点就是要明确学生在课堂上的主体地位，在课堂教学过程中以学生为中心，了解学生的诉求，根据学生的实际情况来进行教学，这样一来才能更好地促进学生参与到语文课堂活动当中，激发他们学习语文的主观能动性的同时，提高学生的学习兴趣，以此来取得更加良好的语文课堂教学效果和质量。

（二）建立平等的师生关系

对于小学语文高效课堂的构建来说，建立良好、平等的师生关系是改善课堂教学效果的重要途径之一。而要做到这一点，就必须打破传统的教师形象以及教学方式，让教师与学生更加亲近，并且教师需要深入的了解学生的性格特点，为学生挑选适合并符合喜好的教学与学习方式，从而提高学生对语文课程学习的兴趣，使学生的语文课程学习质量更上一层楼。而要做到这一点，笔者认为教师在教学的过程中可以采用提问的方式来增加教师与学生之间的交流。比如说在教授《美丽的小兴安岭》一课时，教师就可以提出与小兴安岭相关的问题，譬如说“小兴安岭在什么地方”等问题，从而引出课文内容。同时在阅读完课文以后还可以让学生回答“冬季的小兴安岭是什么样的”这样的问题，加深学生对课文的印象与理解。这样一来，既可以拉近学生与教师之间的关系，同时也能够加深学生对课文的理解，从而提高语文课程的学习质量。

（三）提高学生的学习兴趣

对于任何一个学生来说，兴趣都是最好的老师。因此，要想构建高效的语文课堂，就必须要提高学生对语文课程的学习兴趣，这样一来才能更好地吸引学生投入到语文课程的学习当中，从而提高课堂的教学质量和教学效率。而要想提高学生的学习兴趣，笔者认为教师需要做到以下两点。首先就是要改变传统的教学模式、教学方式和教学手段，丰富课堂教学的内容和方式，这样才能让学生觉得新颖，从而提高学生在课堂上的积极性。其次，就是要将语文课程的教学与生活紧密结合起来，通过生活让学生更好地感受并理解语文课程知识，这样一来才能真正激发学生的好奇心与兴趣，从而提高学生的学习质量。

参考文献：

[1]叶莹.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中国校外教育旬刊，2014（11）：94-94

[2]赵海霞.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].课程教育研究：新教师教学，2015（3）

[3]梁岩.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].新课程·小学，2016（5）

[4]杜志霞.新课改下小学语文高效课堂的构建策略[J].群文天地，2013（1）

[5]刘庆春.浅谈新课标下的小学语文高效课堂的构建策略[J].科学中国人，2016（8）

作者简介：王福昌（1965.01-），汉，大专，中文，一级教师.