甘肃农业大学大学生创新创业能力现状调研

任忠霞?朱院利?宗世通

【摘 要】 本文结合甘肃农业大学实际，从大众创业、万众创新的理论出发，概述了大学生创新创业能力现状，分析其原因，并提出相应对策：学生方面，树立正确的创新创业价值观，加强创新创业意识，积极参加创新创业活动。学校方面，加强创新创业的理论知识教育；树立创新创业教育观念；加强培养学生的创新创业能力；积极改进创业教育，帮助学生树立创业信心，调整创业心态。

【关键词】 高等农业院校；大学生；创新创业能力；现状调查研究

随着经济的转型，在“互联网+”的大背景下，创新创业能力的人才成为社会所需要的重要人才。高等农业院校创新创业教育缺失、整体较低的大学生创新创业素质、社会创新创业环境欠缺，创业政策执行不力等等，都成为阻碍了大学生创新创业能力的发展因素。由此可见，高等农业院校的创新创业教育、大学生创新创业能力、创新创业环境的培养和建立，成为创新创业进程中要解决的当务之急。

一、目前大学生创新创业教育的内涵及迫切性

1921年，美籍奥地利经济学家约瑟夫.熊彼特，在其著作《经济发展概论》中，首次提出“创新”这一概念。[1]结合国家2015年推出“大众创业，万众创新”创新创业指导意见和政策，可看出以培养具有创新创业基本素质和创新型人才为目标的大学生的创新创业教育至关重要。再次强调培养大学生的创新创业的意识、思维及创业的品质为主要内容的教育。[2]21世纪，随着普通高校扩招，我国毕业人数逐年上升。根据大数据显示，2015年高校毕业人数为749万，再创新高记录。就业难再次成为社会关注的热点，在如此严峻的毕业生就业形势下，使得就业问题的解决迫在眉睫。

21世纪是知识经济的时代，是“互联网+”的时代，它需要的是具备创新能力和创新思维综合素质人才[3]。目前，大学生只是在接受基础的素质教育，而这并不能满足社会需求，复杂多变的社会环境要求大学生要提升自身创新创业的能力素质，从而获得一份工作。当前所面临的问题是，就业岗位远远不能满足高校毕业的就业人数，所以根据大学生创新创业能力现状，使自主创业撬动就业难的结构性杠杆，使其缓解社会就业压力、实现大学生自我价值。但自主创业的困难重重，因此，就高等农业院校而言，需要兼顾大学生的素质教育和提供更多坚实的创新创业理论基和丰富的经验。

二、大学生创新创业能力现状

目前，随着科技的进步和社会的发展，为了深入实施创新驱动战略，主动适应经济发展常态下“大众创业，万众创新”的新趋势，打造经济发展新引擎，根据《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》（国办﹝2015﹞9号）和《甘肃省关于发展众创空间推进大众创新创业的实施方案》（甘政办发﹝2015﹞79号）精神，可见高等农业院校教育在培养人才上，突破传统教育体制势在必行，培养大学生创新创业能力。[4]

从高等农业院校而言，逐年增加的就业压力，创新创业教育的开展已成为高等教育改革的一项基本要求。自20世纪末以来，全国高等农业院校在这种潮流下，开始有针对性的对在校大学生创新创业的能力进行调查研究，如：21世纪初，教育部为推动创新创业教育的进一步发展，在清华大学、中国人民大学等高校开展创新创业教育的试点，并根据相关的政策给予支持。就目前现状而言，我国高等农业院校的创新创业教育仍然存在不少问题，如：大学生自身的创新创业意识薄弱、高等农业院校自身的客观环境、培养模式以及管理制度的不足等等。

三、大学生创新创业能力存在的问题和原因

从调查中不难发现，以甘肃农业大学为例，大学生缺乏创新创业能力和信心，内心矛盾和焦虑并存。若要突破，但顾及又过多；渴望成功，但又不从小事做起；想要达成目标，但又想走捷径。根据調查可得，大一新生的创新创业意愿显著高于高年级，随着年级的增高，创新创业的意愿逐年下降。

据甘肃农业大学调查结果显示，大学生的创新创业能力缺乏的这种发展年级趋势让人担忧。再次笔者根据文献的查阅和问卷调查的研究结果，究其原因归纳出了以下几点：

1、高等农业院校创新创业教育缺失

从长期的受教育方面来看，我国对于青少年的教育一直以“考”为主的应试教育，在接受大学教育之前，就已经经历了“中考”和“高考”，而这期间的学生正是各种素质养成的最佳时期。虽然在大学里有了“综合测评”，但是高等农业院校一直是以传统的教育为主，即以成绩为主。于此同时大学生已经养成了应试的习惯。大部分高等农业院校对于大学生创新创业教育和创业能力培养的问题长期以来就没有在党委会上研究过。总体而言，大学生创新创业能力没有合适的客观环境，因此大学生创新创业能力普遍较弱。

从创业师资力量来看，高等农业院校创新创业型师资缺乏，有创业理论又有创业实践经验的创业指导老师九牛一毛。

从学校的整体氛围而言，高等农业院校文化中关于团队合作精神、创新创业文化氛围不浓厚，上级管理人员怕担责任。在管理大学生的过程中，也不敢鼓励大学生勇于创新、大胆实践，往往成为大学生安全和成绩的守护者。

2、大学生创新创业素质不高

由于大学生成长环境的特殊性、局限性以及教育过程的不完善，导致市场所需的复合型人才缺乏。创新创业则对这方面有了更高的要求。创新创业者既要充满自信，也要敢于冒险，更要吃得了苦，受得了打击，才能有所成长，有所收获。当代高等农业院校的大学生创新创整体素质不高，具体体现在：

第一，对大学生创新创业的认识不足。调查显示，大多数大学生对于创新创业活动的理解仅浮于表面。然而就创新创业的要求而言，不是只具有单纯的兴趣爱好和冒险精神就足够，而是需要有成熟的心理，理性的思维和专业素质的创新创业人才才能够实现的。

第二，创新创业过程缺乏逻辑性的规划和科学的决策。根调查显示，大学生不能将事件的发展和自身的理想化的想法区分开来，对市场要求和创新创业的动态发展把握不准。在国家出台的扶持大学生自主创新创业方面的相关政策和法规的调查中“偶尔关注，比较了解”占到了48.8%（见图2）。

图2 对国家出台的扶持大学生自主创新创业方面的相关政策和法规了解情况图

第三，大学生总体在创新创业中缺乏团队合作精神、独立思考能力、应变能力以及社交能力。而这些能力正是能够创新创业所需要的，没有创新点，就没有新的市场和创业方向，加之没有宽阔的社交圈子，没有经验的大学生就会败下阵来。

除了上述的原因之外，大学生不断的自主学习能力也很欠缺。总体而言，大学生需要提高其创新创业的综合素质。随着“互联网+”的到来和市场经济体制的完善，社会竞争的日益激烈，创新创业对于人的综合素质要求也不断提高，目前需要做的就是不断地完善自我，提高自己的综合实力。

3、社会创新创业环境欠缺，创业政策执行不力

目前导致高等农业院校大学生创新创业能力不足的最主要的原因是创新创业教育的缺失，但社会创业环境不成熟、创新创业氛围不浓厚、相关法律不完善也是不容忽视的原因。于此同时，许多家长期望子女有份稳定的工作，不希望孩子承担社会风险，认为孩子主动创业是找不上工作的一种表现，所以不给予精神和物质的支持，大学生在这种情况下会产生心理压力，从而放弃创新创业。

从学校方面来看，学校没有提供良好的创业环境和创业平台，对相关创业课程不重视，导致了学生没有心思和兴趣去在创新创业上下功夫。

再从创业政策来看，最近几年，国家和地方政府以及一些高校纷纷出台支持和扶持大学生创新创业的政策，例如，《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，这的确为大学生创业解除了许多后顾之忧。但是仔细分析和思考后，笔者也发现现行大学生创业政策中的一些问题，例如政策制定不匹配、政策执行力不够、政策治标不治本等。

总的来说，我国大学生创新创业相关的政策还是限于毕业生或自2015年提出的大的创新创业政策相关政策，这种政策不仅需要与时俱进，更需要具有前瞻性和长远的战略眼光，同时也要有分期的政策。注重中学到大学创新创业能力素质的整体连贯性。

四、大学生创新创业对策

任何事物尤其是新生事都离不开社会中各种因素的影响，创新创业也是如此。“大众创业，万众创新”成为中国的国家战略之后，在全国掀起了一股创新创业的新风潮，目前，从中央到地方政府陆续出台了一系列优惠政策的支持创新创业。在此笔者也提出了一些对策：

1、学生方面

（1）树立正确的创新创业价值观，加强创新创业意识。在信息化的时代，大学生应该对创新创业知识进行自主学习，积极主动地涉猎相关的书籍，关注就业动态，掌握大学生创新创业资讯。自我创造良好的学习环境，将接受学习和发现学习相结合，提升自身的创新创业能力，为今后的创业打下坚实的基础。[5]

（2）积极参加创新创业活动，调整心态，建立独立人格。调整心态，积极的参与到创新创业的活动中，尽量避免负面情绪的产生，即使遇到失败，也要积极的进行自我疏导，建立独立的人格。

2、学校方面

（1）加强创新创业的理论知识教育。入学的新生开展创新创业思想教育。开设有关创新创业的理论课程，形成系统化的教育模式，使学生了解并掌握此方面的知识，达到对创新创业初步认识的目的，从而在今后的学习中培养良好的习惯，学而用之。

（2）树立创新创业教育观念，倡导创新创业精神，培养大学生的创新创业意识。①通过招生宣传建立培养倡导创业精神平台。创新知识教育固然重要，但加强以提高学生综合素质为主的创业教育，以适应地方经济发展需要和社会对大学生的需求更为重要。定期不定期的在公布栏里公布创新创业的资讯，营造出浓厚的创新创业的氛围。[6]②提供专业课加强创新创业意识。授课教师结合教学进行创新创业教育，加强师生的互动性，为培养学生创业意识奠定基础。

（3）加强培养学生的创新创业能力。①制定大学生创新创业能力培养活动章程。根据本校农村学生、本省学生较多的特点，结合社会发展需要，制定大学生培养活动章程。[7]②依托类似于学生科研训练计划（SRTP）培养学生的创新创业能力。吸纳学生参加教师的科研课题；二是学生主持，教师指导的学生科研训练计划，培养吃苦耐劳、认真勤奋的等精神和创新创业能力。③学校组建大学生创新创业学院或社团，有针对性的培养学生创新创业能力。学院或社团吸纳具有创新精神的骨干分子参加，在有限的条件下给予人力与物力的支持，定期与不定期的开展以创新创业为主题的活动。在这方面甘肃农业大学的文科实训中心就做的比较好，组织学生参加全国大学生创新创业比赛，创建了“E米快超”和“一个好汉三个帮”的创新创业的项目，并取得较好的成绩。像社团这样的组织不但进行模拟营运，而且赋予实际，使社团成员“人尽其才，才尽其用”。[8]④组织各类创新创业大赛，举办各种竞赛讲座，提高大学生创新创业能力。开展大学生创新创业大赛，营造出创业氛围，在鼓励支持大学生积极参加国家级、省级、市级举办的相关大赛，同时学校和各个学院切合实际，将许多创新创业的活动列为常规活动，可达到全面培养学生的竞争意识、创新创业意识、风险意识、团队精神、沟通协调能力，为以后自主创业打下良好基础[9]。

（4）积极改进创业教育，帮助学生树立创业信心，调整创业心态。调查结果显示，学生对当前的创新创业教育普遍满意度不高，希望学校从多个途径对学生进行创业教育。这足以说明学校的创新创业教育成果不如人意，必须才取相应的方案和措施来提高大学生创新创业能力。对此，学校需要加强关于创新创业相关政策法规的宣传力度，为大学生提供相关政策法规的保障；有针对性的引导部分具备创新创业能力的人才积极去创业，鼓励他们实现自我价值；为大学生提供一切开展创新创业实践的平台和机会，使其能够积极主动地投入到自身的兴趣爱好中去。正确宣传创新创业，鼓励引导学生去学习，去创新，去突破，失败也不可怕，经验总是最好的良药，正确对待创新创业使其成为自身的人生财富。

当今社会，一个急需创新创业的新型人才时代，大学生创新创业能力的提高势在必行。结合对甘肃农业大学大学生创新创业能力现状调查研究获得的数据资料，剖析了在校大学生创新创业能力现状，掌握甘肃农业大学大学生创新创业能力现状和了解其能力的优势与不足。提出了合理化的建议，希望达到促进大学生树立正确的创新创业观念，从而提高自我的创新创业的能力，改善大学生创新创业能力现状，这也是应对社会就業压力的需要。所以关注甘肃农业大学大学生创新创业能力的现状，针对现状提出合理化的意见具有至关重要的现实意义。

【注 释】

[1] 高道才.广义创新学[M].中国书籍出版社，2012.14.

[2] 兰州市创新创业政策汇编[G].甘肃：兰州，2016.10.13.

[3] 唐瑶.刍议大学生创新创业能力现状及培养途径[J].长春教育学院学报，2015.31（9）37-38.

[4] 《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》（国办﹝2015﹞9号）和《甘肃省关于发展众创空间推进大众创新创业的实施方案》（甘政办发﹝2015﹞79号）.

[5] 姜丽华.学生创新能力培养与教师文化构建[M].中央编译出版社，2002.159-161.

[6] 焦昆，李楠，李晓霄.地方高校大学生创业能力现状与培养对策的研究[J].华章，2010（19）61.

[7][8] 孙强.大学生创业能力培养的几点思考[J].高等农业教育，2005（3）83-85.

[9] 曾伟，白凤玲.大学生创新创业能力培养浅析[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2009（2）176.

【参考文献】

[1] 马克思恩格斯选集：第4卷[M].北京：人民出版社，1995.679.

[2] 肖红伟.地方高校大学生创业能力现状调查及其培养策略研究——以宜春学院为例[J].高等农业教育研究，2006（10）4-57.

【作者简介】

任忠霞，女，汉族，甘肃兰州人，甘肃农业大学人文学院汉语言文学专业，研究方向：教育.