论初中语文教学中的情感教育思路

陈健

摘要：新课程改革下的情感教育，在初中语文教学中发挥的作用越来越大，它不仅为初中语文教学的发展指明了方向，而且也是新课改下一个重要组成部分。因此，只有将情感教育应用到初中语文教学中，才能提高学生自主学习的热情，调动学生的学习积极性，使学生各方面的能力有所提升，如何才能使情感教育在初中语文教学中发挥重要的作用，越来越受到教育工作者们的重视和关注。本文主要阐述了初中语文教学中情感教育发挥的重要作用和实施策略，从而为提高情感教育在初中语文教学中的有效性奠定基础。

关键词：初中语文；情感教育；作用；策略

语文教学中的情感教育概述

情感教育概述 情感教育是教学工作中不可分割的一部分，在教育实施过程中，教师根据初中教育学和心理学等教育理论知识，以提高教学质量为目的的相关教学活动，对教育主体的态度、情感、观念进行引导，从而提升教学效率，保证教学活动的顺利进行和圆满完成。初中语文教学作为一门艺术性很强和情感色彩比较浓厚的学科，情感教育在教学过程中发挥的作用，不仅可以引起学生情感上的共鸣，更有利于加强学生对语文的学习兴趣。

情感教育在初中语文教学中发挥的作用 情感教育是新课程改革和语文教学改革下的产物。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面提出了要求，构成了新课程的“三维目标”。新课改中强调了情感教育在教学工作中的重要地位，教师在充分与学生沟通的基础上，更加重视学生的全方位和个性化发展。

情感教育根据初中学生成长过程中心理方面和生理方面的发展状况，结合初中语文教材文本，挖掘和解析语文教材中所蕴含的情感因素，充分发挥学生的想象力，提高学生的理解能力，豐富学生的思想和学习兴趣，促进学生身心健康发展。

情感教育的加强是初中语文教学改革的必然趋势，也是引导学生情感发展的根本要求，新课改强调初中语文教学要充分的尊重学生的情感体验，保证学生在知识、思想和情感上的协调发展，结合学生的身心特点因材施教。从学生的角度出发，初中生在这一成长阶段情绪上的波动较大，自尊心强。因此，语文教学作为一门人文性的学科，引导学生情感发展是语文教学中的重中之重。

初中语文教学中情感教育的组成因素 初中语文教学中情感教育的组成因素包括教师、学生、教材文本三个方面，教材中情感因素的表达方式有两种，一种是直接对语言文字、形象进行进行情感表达，一种是在教材中隐含的情感因素。教师的情感因素主要体现在对学生的情感态度，对文本教材内容的解读以及对情感素质、魅力方面的表达。学生的情感因素主要表现在对语文教材的学习兴趣，对语文实践的情感体验以及对教学内容的情感反应。

情感教育在语文教学中的实施

注重融汇情感 初中语文教学在对挖掘解析文本教材的基础上，需创造良好的教学环境和情景氛围。将情感融入到教学模式中，进而激发学生的学习兴趣和学习热情，教师在初中语文教学过程中，教学形式可以通过语言文字的表达，以画面的形式引导学生对文本教材的领悟，学生可以利用自身的感官来建立情境联想和创作。在这个过程中，需要教师对课堂内容进行深层次的挖掘和体会，朗读方式要优美才能带动学生的情绪，加强学生对节奏、语感的把握，将学生的个人体会、领悟带入到具体情境中。语文教学过程中，教师可以引导学生扮演教材中的角色，通过角色朗读和角色扮演切身体会和揣摩文本教材的情感。总之，情景环境的创设需要师生之间的配合，教师在激发引导学生的同时，还要注重学生自主思考和领悟的能力，师生间良好的课堂互动，会促进师生间情感的交流和情感的调动。

多种手段创设教学情景，增强情感氛围 初中语文教学在教学过程中，通过现代多媒体教学设备可以为情感教学建设良好的教学情景，现代化教学手段和教学方式为情景教学提供了诸多方便，更能满足学生的需求。多媒体设备的应用，在画面、图片、声音等表现形式上，能够冲击学生的眼球，使学生能够更加集中注意力，身临其境地体验真实的、客观的情感。而且借助图片、视频展示教学内容更容易使学生建立生活联想。学生的自主学习能力会大大提高，从而学生的学习状态和学习效果会更佳。

注重理论教学与实践教学结合 实践是检验真理的唯一标准，也是加深语文教学内容理解的重要手段。语文教学不像自然课能够进行实验，也不像社会课能够进行调研，但是强调教学理论与教学实践的结合也是语文教学的根本要求，因此，初中语文教学要积极引导学生多参加课外实践活动，通过积极地观察、沟通，利用各方面的有利条件，拓展学生的学习空间，以立体式形式加强学生的社会实践能力，使学生的情感来源更真实。

结束语

情感教育在初中语文教学中发挥的作用不容小觑，情感教育不仅是提高初中语文教学水平的重要工具，还是完成教学任务的重要目标，教师在语文教学过程中需要打破传统观念的束缚，注重学生情感教育的培养，不断的完善和创新教学模式，及时根据不同时期学生的发展特点，转变教学方法，从而促进学生综合能力的提升和身心健康发展。

（作者单位：江苏省盐城体育运动学校）