小学作文教学之我见

江苏省盐城市响水县南河中心小学

小学作文教学之我见

江苏省盐城市响水县南河中心小学姜永利

在小学语文的教学过程中，作文的教学往往显得十分重要，那么在小学作文的教学过程中，我们如何来提高他们的写作水平呢？我通常以“激发兴趣，大胆创新”为自己的教学起点，通过“肯定成绩、增强信心”为手段，相信通过我们在教学中不断地进行鼓励和对学生的强化训练，一定能够提高他们的创作热情，提高他们的写作水平。

激发兴趣 作文 强化训练

作文教学在我们的语文教学中占有非常重要的地位，不仅是学生思维能力的体现，更是学生语言运用能力的综合体现，在学生的考试中，也占有很大的比例，通常在百分之三十左右，所以往往作文成绩的好坏直接影响着学生语文的总体水平，一直受到所有语文授课教师的重视。但是作文水平的提高是一个非常复杂而又长期的过程，只有长期的坚持，才能取得比较好的成绩。所以在平时的教学过程中，我们不仅要制定短期的作文教学计划，同时也要长期的作文教学计划。

在语文的教学过程中，我们不难发现，其实作文教学和其他学科的教学相比，还有其自身的一些特点：

作文与其他学科相比来说，最大的特点就是综合性非常强，要想写出一篇非常出色的作文，和学生自己的生活阅历往往是分不开的，往往会涉及到学生本身素质的方方面面，比如思想的成熟，知识的广博，表达的技巧等。有时候在文章中会涉及到很多写作方法的技巧，比如排比，比喻句式的运用等，有时一篇好的作文不仅需要学生将自己的形象思维与抽象思维进行并用；同时在表达方式上叙述、描写、议论、说明、抒情方面要学会单独运用，更要学会如何来进行综合运用。

另外，作文的写作过程，也是学生进行创造创新的过程，如何来把自己内心的独特感受用文字表述出来，势必是学生对自己的想法和思考方式进行二次加工的过程，所以说具有很强的创造性，这个创造的过程，并不是需求一个统一的标准答案，而是将自己的独特经历或想法与他人共享的过程，是我们追求真、善、美的过程。

随着网络和信息技术的发展，眼下的学生对于书本的阅读的时间很少，这往往不利于学生的作文写作，特别近年以来，有些学生经常在写作文的过程中，用一些网络用语和一些不规范的表达方式，对于这些情况，我们作为从事小学语文教学的老师，势必要引起高度的重视，从而对学生进行合理的引导。在作文的教学过程中，我觉得应该从以下几个方面去努力：

一、激发兴趣，大胆创新

兴趣是我们做任何事情要想取得一定成绩的着力点，更不用说要想取得成功了，那么在我们的语文作文教学过程中，我们首要的就是要让学生对作文产生浓厚的兴趣，这一点真的很重要。要想让我们的学生对作文产生浓厚的兴趣，通常我们可以从以下几个方面去努力：首先我们可以发挥信息技术和网络的优势，带领学生通过计算机网络或者多媒体进行优美诗文的赏析，一起相互探讨诗文给我们带来的感受，分析作者的思想情感等，从而激发学生的作文兴趣。其次，可以利用学校开展的各项活动，让学生在活动后写出自己的活动感受和体会，并让学生在班级分享自己心得会上进行发言，从而激发他们的创作热情。最后，就是要鼓励学生在自己的作文中进行大胆的创新，比如一些夸张手法的运用，拟人手法的运用等。鼓励学生善于对自己文章的深加工和结构的合理安排方面的创新。鼓励学生学会对作文题目上的创新，尽量不要用一些常用的表述方式，在创新的过程中，尽量让我们的作文题目生活化，从而增强趣味性，吸引别人注意的同时，让别人感觉很有启发性，那就最好不过了。

开始作文，最正确的方法莫过于“放开胆量”。北宋散文家欧阳修曾倡导：“作文之本，初欲奔驰。”南宋诗人谢仿得也曾说：“凡文学、初要大胆、终要小心——由粗入细，由俗入雅，由繁入简……”因此，在指导学生作文教学的过程中，我们要学会让学生在写作的过程中能够放开手脚，与时俱进，紧随时代的发展来进行大胆的创新。

二、让写作成为一种习惯

叶圣陶先生曾说过：“无论那一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。”这句话的意思就是说：任何一种能力的获得，都是以养成习惯为终极目的的。所以说良好的写作习惯的养成对于学生作文水平的提高显得十分重要，所以在我的平时教学过程中，我一直要求每个学生都要养成记日记的习惯，而且我还引导学生避免在写日记的过程中只是一味的记流水账，更多的是要学会在日记中体现出自己的感受和想法，或者说一定要把让你感触最深的事情记下来。

另外，我还安排每位学生一学期必须读一本课外读物，而且班上每个同学选取的读物都不重复，这样大家把自己的读物放在班级的后面，班上就有几十本读物供大家阅读，当然大家在阅读读物的过程中，也是要写阅读的心得体会，一周一篇，然后在每月的最后一个一个星期，我们选取其中写的比较好的同学来分享自己的写作成果，激发了大家的阅读热情和写作热情。

三、肯定成绩、增强信心

著名心理学家威廉·詹姆斯说：“人生中最深切的禀质，是被人欣赏的渴望。”在学生写作文的过程中，大都往往缺乏自主性，所以很多同学很难养成长期写作的好习惯，这个时候，我们作为教师，就要积极地对此进行鼓励和表扬，哪怕是他们在写作路上的一个小小的进步，都要进行及时的肯定。在对学生进行作文强化的训练过程中，我始终坚持这样的一个原则，那就是对于在文章出现的低价错误要进行及时地更正，对于比较好的地方要进行充分的肯定和赞美，激发他们的创作热情，增强他们的写作信心。另外我们还可以将学生的优秀作文在班级进行朗读，也可以将优秀的作文进行张贴，同时还鼓励他们向报刊进行投稿。通过这些方式，让我们的学生作文得到了教师、同学和社会的赏识，他们的写作信心便会很快地增强起来，从而有利于形成良性循环。

总之，在对学生进行作文的教学开展过程中，首先我们要学会激发他们的写作兴趣，学会大胆的创新，并且通过多种方式来培养学生的写作习惯，只有这样，才能够不断地通过练习来提高他们的写作水平，在对学生进行强化训练的过程中，我们要对他们取得成绩进行及时地肯定，从而增强他们的写作信心，学生就会自然而然的鼓起勇气进行创作，逐渐获得作文能力，养成作文的习惯，攻克所要掌握的文体。

【1】周家骥.教育科研方法【M】.上海：上海教育出版社，1999

【2】顾春.中小学教育科学研究【M】.北京：知识出版社，1998