浅谈小学语文教学中的德育渗透

江苏省盐城市响水县南河中心小学

浅谈小学语文教学中的德育渗透

江苏省盐城市响水县南河中心小学陈素娥

小学语文的教学，不仅仅只是语文知识的传授，我们还要学会重视学生的德育教育，所以在我的小学语文教学过程中，我将通过在导入新课的过程中进行德育的巧妙渗透，在识字写字教学过程中通过美学方面进行德育的渗透，在阅读的训练过程中进行德育的渗透，在想象中观察插图的时候进行德育的渗透等方式来提高自己的教学水平，促进学生在小学阶段的全面和谐发展。

小学 德育 巧妙 作文

在当前大力倡导实施素质教育的过程中，我们必须重视学生德育的教育，那么在小学语文的教学过程中，我们必须要学会对学生进行对德育教育的渗透，但是在实际的教学过程中，有部分学校和教师往往只重视对学生进行知识掌握方面的教育，而忽视了德育方面的教育，很显然这是不符合素质教育的大背景，所以作为一名小学语文教师，我们要学会重视在教学过程中对学生进行德育教育的渗透。小学教育是基础教育，小学教育的质量如何，直接关系到民族的素质和祖国社会主义建设的未来，以我们要以“德育为先”的思想。因此，在我们小学语文教学的过程中，不仅要重视语文知识本身的教授，更要学会和掌握如何对学生进行德育方面的渗透和教育？下面我将结合自己多年的教学经验，来谈谈我是如何来在我的语文教学过程中来培养学生高尚的道德情操，美化他们的心灵。通过对德育方面的教育渗透，使我们的学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进各方面和谐发展。

一、在导入新课的过程中进行德育的巧妙渗透

在我们进行教学的过程中，导入环节肯定是必不可少的，那么在我们进行导入的时候，如何在激发学生的学习兴趣和学习热情的同时来让学生感受到德育方面的信息呢？这势必对我们的教学准备工作提出了更高的要求，比如我们在教授《一株紫丁香》这一课的时候，我们可以让学生在观看教师辛苦工作的一些图片和视频，来激发学生的学习热情，并且提问学生，老师为了提高大家的学习成绩，在辛苦地工作，那么你们相对老师说些什么呢？同时我们可以问问学生，你们的爸爸妈妈都在从事什么工作呢？那你们在平时的生活中，感受到了父母的辛苦吗？从而对他们进行孝道方面的教育和渗透。然后我们再回到教材上来，我们一起来阅读教材内容，看看作者是如何来通过紫丁香来抒发对教师的赞美。通过这样的设计和导入，不仅可以引发学生更多的思考，而且也在这个过程中加强了对学生进行德育方面的教育。

另外我们在进行导入教学的过程中，我们所准备的内容必须是对文章的高度概括，是文章的眼睛，在教授和讲解的过程，必须让我们的学生紧扣课文的题目，从而使我们的学生能够从题目入手，形成初步的感知，获得轮廓印象。并且根据课文的主题来进行巧妙地设问，引发学生对文章的思考，结合自己的生活实际来激发学生的学习热情和德育方面的渗透教育，从而将我们的知识教育和思想教育进行完美的融合。

二、在识字写字教学过程中通过美学方面进行德育的渗透

识字写字教学是我们小学语文教学中非常重要的一个教学环节，在我们的小学阶段语文教学过程中，学生通常要掌握2500个左右的常用汉字，所以我们可以借助在教授学生识字写字的过程中来和美学方面进行结合，从而在识字写字的教学过程中向学生渗透德育方面的教育。随着电子产品的普及，人们用手写字的频率越来越低，所以往往部分学生写字的水平得不到充分地提高，甚至还有些同学把字写的十分潦草，无法辨认，所以这时我们要通过写字的教学过程来不断培养学生热爱祖国的语言文字的情感。比如我们在教授学生书写“棍”字的时候，有部分同学会把这个字偏旁“木”和“昆”写分开了，就好像是两个字似的，所以这时候，我们要告诉学生这个字“棍”是个左右结构的字，为了不让别人误会是两个字，我们要尽量将左右两个偏旁的字写得紧凑一些，要让这两个字组成的新字不争不吵，互相谦让，互相协作，形成另外一个新字。其实在现实生活中，也是一样的，当我们和其他同学进行相互合作完成同一事情的时候，我们也要相互谦让，紧密配合，才能完成我们的共同目标。从而让学生在我们轻松愉快的教学过程中帮助他们明白做人的道理，从而对他们进行团结友爱、谦让互助以及集体主义等方面的教育，培养他们的合作意识和高尚情操。

三、在阅读的训练过程中进行德育的渗透

在小学语文的教学过程中，阅读的训练也是非常重要的，不管是大家一起大声朗读，还是单独阅读，我们都要提醒学生，如何去抓住文章中的一些关键语段，对于这些关键语段，我们要学会细细地品味，就像我们吃东西一样，慢慢地去享受美味给我们带来的享受过程，这时候我们要告诉学生，其实在我们的生活中，无论我们做什么事情，都要学会如何去抓住事情的重点所在，然后通过我们的努力去抓重点问题，这样才能够更好地去完成我们的目标。一篇课文的本身只是作者思想的载体，其本身并不能说明什么，但是阅读的过程，可以让我们从作者的角度去思考课文其本身包含的很多内在的东西，尽管我们最后的感受也许还有很多的分歧，但是我想大家对于美好的东西，对课文主题的理解可能都是一样的。

四、在想象中观察插图的时候进行德育的渗透

小学生的年龄特点决定了他们以形象思维为主，而图文并茂是小学语文教材的一大特色。所以作为一名语文教师，我们可以借助学生在观察教材插图的过程中，让他们展开想象的翅膀，从而更好地对他们进行德育方面的渗透教育。学生观察插图的过程，其插图本身可以帮助学生将课文中比较抽象的东西形象化，具体化，有助于学生对课文的理解。比如“升国旗”这一课，当学生看到很多小朋友在升国旗的插图，他们自然会联想到平时自己在学校参加升旗仪式的场景，这时候，我们当然可以借此对他们进行爱国主义教育，以及关于对升旗礼仪方面的教育，学会如何在国旗下敬礼等。

总之，在我们小学语文教学的过程中，如何来全面的实施素质教育，通过各种方式方法来进行德育教育方面的渗透，我想每个教师也许都会有自己的做法，但是无论如何，最终的目标都是为了更好地去通过这种方式来顺应素质教育的发展，同时也是我们小学语文教学本身所追求的。

【1】黄全明，陈树宝.小学语文教育科研.杭州：浙江教育出版社，2001

【2】顾春.中小学教育科学研究.北京：知识出版社，1998