为孩子插上彩色的翅膀——提升小学美术色彩教学的措施探讨

江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学

为孩子插上彩色的翅膀
——提升小学美术色彩教学的措施探讨

江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学严汝霏

在小学生的审美能力中，色彩感受能力非常重要，是其不可缺乏的一部分。美术教学中，要以生活为出发点，立足于生活，通过多种教学手段来培养小学生的色彩感受能力，促使学生全面发展，并且将其培养成为对国家与社会有用的人才。

小学美术 感知色彩 创新能力

新课标的实行，要求教师的教学方式从传统的讲授式更改为引导式，而采取开展多种课堂活动提高小学生的学习效果是小学美术教师们一直追求的目标。我根据多年的教学经验，对我国小学美术教学中，学生色彩感受能力培养的重要性进行详细分析，并且以此为基础，进一步探讨小学生色彩感受能力培养的策略。

一、色彩感受能力的培养在小学美术教学中的重要性

（一）色彩理论与技巧的重要性

在进行小学美术教学时，可采用印象派及俄罗斯画派前期色彩理论作为培养学生色彩感受力的理论基础，坚持以色彩为主要核心，理论的主要内容为美术色彩。从理论的角度分析，色彩是经过物体本身颜色、光源色及环境色等综合形成的一种可辨别颜色。对比各种色彩可以发现，每个颜色都具有规律性，例如冷色调，可用于表达光亮色彩，而暖色调可用于表达黑暗色彩。在培养学生色彩感受力的同时，应强调根据色彩的特点，依序进行作色，首先绘画出色彩之间的大致关系，然后逐渐深入，最后再次绘画大关系。通过色彩理论教学与技巧教学，使学生掌握色彩的基本理论，提高学生色彩感受能力，让学生掌握绘画中色彩的运用方法，充分利用色彩作画。

（二）色彩直接感应能力的重要性

学生掌握一定的色彩理论与技巧后，应侧重培养学生对于色彩的直接感应能力，这是小学美术教学要素，是能否提高学生色彩感受能力的关键因素。因此，在小学美术教学过程中，教师应注重对学生的色彩教学训练，注重培养学生良好的色彩直接感应能力，从而引导学生，使学生提高对色彩的认识，全面了解绘画中的色彩元素，提高学生的创造力，使学生作画时更加大胆，画风更具个性。在以往的小学美术教学中，色彩教学仍受到传统规则的限制，很多学生难以从自己的角度去观察颜色，发现颜色的奥妙，很多学生对于生活中的各种颜色感应能力较差，对色彩缺乏深层次的理解，创造的绘画作品色彩单一，显得生硬无趣。因此，想要进一步提高学生色彩感受能力，应培养学生色彩直接感受能力，摆脱传统教学的束缚，提高学生的创造性。

（三）色彩理解能力的重要性

德国一名著名画家曾说，想使要绘画作品充满艺术感，达到一种自成一派的境界，应先掌握丰富的知识。在绘画创作中，“知识”代表的是学生对于色彩的掌握能力、理解能力与感受能力。在进行小学美术教学时，应使学生充分感受色彩，理解色彩的变化，掌握色彩技巧，大胆创新，根据自己的内心感受来创造多变的色彩，提高色彩绘画的创作能力。一些美术教学工作者，曾就如何提高学生色彩感受能力，采用临摹、欣赏及对比等教学方法进行美术教学，但由于学生的差异性，这些教学方法并非对所有学生都适用，有时甚至会适得其反，导致学生的色彩运用能力更加迟滞，影响学生绘画思维。在学生绘画过程中，应指导学生，让学生以正确的角度去看待事物，用正确的心态面对学习，使学生掌握观察事物的方法，让学生体会到，色彩不单单靠眼睛去观赏，还应通过内心的直觉和感受才能更全面的了解色彩，挖掘色彩的奥妙，体会色彩的内涵。因此，在进行小学美术教学时，教师应学会转换思维，在强调色彩理论、色彩技巧重要性的同时，培养学生对于色彩的直接感受能力和理解能力，使学生更充分的感受色彩，从而提高学生的色彩运用能力。

二、小学教学过程中学生色彩感受能力培养措施

（一）构建一支专业水平高的师资队伍

在小学美术教学过程中，教师发挥着重要的作用，引导学生的学习，因此，对小学生的色彩感受能力进行培养时，教师的引导作用不可或缺。但是我国目前小学美术教师极其缺乏，并且现有教师综合水平不高，直接影响到小学生色彩感受能力的培养，所以，构建一支专业水平高的师资队伍是小学美术教学工作的首要任务。另外，教师也需要不断填充个人专业知识，科学设置教学目标，根据学生实际情况开展教学活动，在提高教学质量的同时培养学生的色彩感受能力。

（二）美术与音乐结合，从旋律中寻找色彩

美术表现美的方式有很多，而构图、色彩以及线条是比较常见的方式。音乐表现美的方式以旋律和节奏为主，两者关系非常密切，缺一不可。小学美术教学时，由于小学生比较好动，所以，教师在授课过程中能够适当地插入音乐，一方面能够提高教学质量，另一方面还可以促使学生培养色彩感受能力。比如，教师在讲授《茂密的花》该课程时，其能够通过播放PPT来帮助学生对颜色的感知,使学生通过音乐，认识色彩，培养色彩感受能力。

（三）教学结合生活，发现生活中色彩

在我们日常生活中，色彩随处可见，春夏秋冬各级季节以及大自然当中的白云、流水以及大山等等均具备各自色彩，所以小学教师开展教学活动时，应该以生活色彩为出发点，立足于教材内容，通过指导学生发现生活中的色彩来培养其色彩感受能力。比如教师在讲授《好吃的水果》这一课程时，为了使学生可以更加充分理解教材内容，可以把各种颜色的水果拿到教室，让学生通过对比各种水果间的色彩以及外形，然后教师采取PPT等先进教学方法将生活中随处可见的色彩呈现在学生面前，使学生在欣赏的同时可以对其色彩感受能力进行培养，从而提高教学质量。

（四）开展课堂教学游戏，从快乐中找色彩

因为小学生比较好动，其注意力很难集中在课堂上，但是其却非常喜爱游戏，因此，小学美术教师可以合理地在课堂中开展游戏，并且使学生在游戏的帮助下充分感受色彩。因此，教师需要立足于学生兴趣，令其在游戏的影响下培养色彩感受能力。比如，在讲授《茂密的花》这一课程时，学生大概了解教材内容后，为了感受画面的丰富层次，引导学生对花的色彩、大小、高矮、疏密、前后等变化, 可以让学生上前去合作贴出各层次的花，同时提高学生的色彩感受能力。接着，老师组织评价分析，选出优秀的作品让学生们讨论。在学习过程中，教师需要在最大程度上将学生的语言表达能力发挥出来，使其用语言来阐述个人对花的层次与色彩的理解。

综上所述，教师需要以学生具体情况为出发点，立足于生活，并且通过各种先进教学手段来培养小学生的色彩感受能力，促使学生全面发展，并且将其培养成为对国家与社会有用的人才。

【1】刘云霞. 小学美术教学中个性培养初探【J】. 新课程导学，2015（27）

【2】李东. 让美术课堂散发出花一样的馨香【J】. 吉林教育， 2015（34）